| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、语文新课程对教师角色的新期待 | 第9-16页 |
| (一) 语文新课程的基本理念 | 第10-16页 |
| (二) 语文新课程对教师角色的新期待 | 第16页 |
| 二、新课程标准下语文教师角色的重新定位 | 第16-26页 |
| (一) 学生的对话者和促进者 | 第16-20页 |
| (二) 新课程的建设者和开发者 | 第20-22页 |
| (三) 教师自身成为终身学习者和研究者 | 第22-25页 |
| (四) 教师与教师之间、教师与学生之间应成为合作者 | 第25-26页 |
| 三、影响语文教师新角色定位的因素分析 | 第26-32页 |
| (一) 语文教师的个人实践知识 | 第27-31页 |
| (二) 师生同期互动 | 第31-32页 |
| (三) 学校文化环境 | 第32页 |
| 四、实现语文教师新角色的策略 | 第32-42页 |
| (一) 重视语文教师的个人实践知识 | 第32-33页 |
| (二) 语文教师角色转型与学生的同期互动策略 | 第33-38页 |
| (三) 优化学校文化背景 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |