小学综合实践活动课程中的学生评价研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 学生评价透视 | 第9-14页 |
| 第一节 学生评价概述 | 第9-10页 |
| 一、问题由来 | 第9页 |
| 二、概念明晰 | 第9-10页 |
| 三、意义阐述 | 第10页 |
| 第二节 现状调研与问题分析 | 第10-13页 |
| 一、只有少数学校、少数教师开展学生评价 | 第11-12页 |
| 二、过分强调质性评价 | 第12页 |
| 三、评价指标体系得不到实际应用 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的思路 | 第13-14页 |
| 一、理想的解决办法 | 第13页 |
| 二、现实的解决办法 | 第13-14页 |
| 第二章 学生评价理念 | 第14-23页 |
| 第一节 理念形成依据剖析 | 第14-18页 |
| 一、理论依据 | 第14-16页 |
| 二、政策依据 | 第16-17页 |
| 三、现实需要依据 | 第17页 |
| 四、国内研究成果依据 | 第17-18页 |
| 五、国外研究成果依据 | 第18页 |
| 第二节 理念内容表述 | 第18-23页 |
| 一、立足于学生的全面发展 | 第18-19页 |
| 二、立足于重点培养学生的情感态度和能力 | 第19-20页 |
| 三、立足于彰显综合实践活动的课程性质 | 第20页 |
| 四、立足于结合活动实施内容与组织形式 | 第20页 |
| 五、立足于活动过程与结果的统一 | 第20-21页 |
| 六、立足于学生能真正参与评价 | 第21-23页 |
| 第三章 学生评价的内容与方法 | 第23-31页 |
| 第一节 二维向度内容评价 | 第23-26页 |
| 一、纵向维度:学习过程评价 | 第23-24页 |
| 二、横向维度:学习结果评价 | 第24-26页 |
| 第二节 多元角度方法应用 | 第26-31页 |
| 一、评价方法的类型 | 第26-28页 |
| 二、评价方法的选用原则 | 第28-31页 |
| 第四章 学生评价的实践 | 第31-45页 |
| 第一节 评价研究计划的制定 | 第31-32页 |
| 一、开展实际需求分析 | 第31-32页 |
| 二、建立评价指标体系 | 第32页 |
| 三、开发评价工具软件 | 第32页 |
| 第二节 评价指标体系的规划 | 第32-38页 |
| 一、过程与结果的统一 | 第32-33页 |
| 二、评价项目的分析 | 第33-35页 |
| 三、评价等级的划分 | 第35-38页 |
| 四、评价问卷的生成 | 第38页 |
| 第三节 “学生评价系统”的设计与实现 | 第38-40页 |
| 一、系统设计思路 | 第38-39页 |
| 二、系统结构图 | 第39页 |
| 三、系统功能模块划分 | 第39-40页 |
| 四、相关技术与开发工具 | 第40页 |
| 第四节 评价实施的过程与结果 | 第40-45页 |
| 一、学生评价的开展 | 第40-43页 |
| 二、评价结果的分析 | 第43-44页 |
| 三、师生的感受 | 第44-45页 |
| 第五章 总结与展望 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 一、评价工具与方法举例 | 第46-49页 |
| 二、评价问卷模板 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
