研究生教育质量评价的理论与实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 表格索引 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究思路及框架 | 第12-13页 |
| ·采用的研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献述评 | 第14-32页 |
| ·国内研究进展 | 第14-24页 |
| ·研究生教育评价的实施现状 | 第14-17页 |
| ·研究生教育质量影响因素的研究分析 | 第17-20页 |
| ·研究生教育质量评价的技术路径研究 | 第20页 |
| ·研究生教育质量状况评价的调查研究 | 第20-22页 |
| ·研究生教育质量保障体系构建的研究 | 第22-24页 |
| ·国外研究进展 | 第24-29页 |
| ·研究生教育质量危机 | 第24-25页 |
| ·高等教育质量管理及评价理念 | 第25-26页 |
| ·研究生教育质量主要评价方式 | 第26-29页 |
| ·本章小结 | 第29-32页 |
| ·研究生教育评价的复杂性 | 第29-31页 |
| ·现有研究存在的局限性 | 第31-32页 |
| 第3章 研究生教育质量制约条件的分析 | 第32-48页 |
| ·研究生教育质量观的分析 | 第32-35页 |
| ·研究生教育规模扩张与支撑条件的不协调 | 第35-41页 |
| ·研究生教育的规模急剧扩张 | 第35-36页 |
| ·研究生教育的科研资源短缺 | 第36-38页 |
| ·研究生教育迟滞的师资建设 | 第38-41页 |
| ·导师评聘制度尚有不足 | 第41-44页 |
| ·导师遴选机制与淘汰竞争制度尚未建全 | 第41-42页 |
| ·导师评价内容单一且评价体系尚未完善 | 第42-43页 |
| ·导师专业发展亟需拓展新思路及新办法 | 第43-44页 |
| ·学科发展建设有待新规划 | 第44-47页 |
| ·学科设置布局不够合理 | 第44-45页 |
| ·学科建设模式存有缺陷 | 第45-46页 |
| ·学科进退机制不够健全 | 第46-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第4章 国内研究生教育质量评价的实践案例 | 第48-51页 |
| ·我国研究生院整体评估实践 | 第48-49页 |
| ·博士学位论文单项评估实践 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章 国外研究生教育质量评价的实践研究 | 第51-77页 |
| ·评价准则及制度的建立 | 第51-54页 |
| ·英国国家资格框架中学位授予规则 | 第51-53页 |
| ·制度化的研究生教育质量评价建设 | 第53-54页 |
| ·研究教育机构及科研质量的评估实践 | 第54-68页 |
| ·美国研究理事会博士点评估实践 | 第54-60页 |
| ·英国高教基金委员会科研评估实例 | 第60-68页 |
| ·研究生为主体参与的评价实践 | 第68-74页 |
| ·英国研究生研究经验调查研究 | 第68-71页 |
| ·美国华盛顿大学博士职业生涯路径研究 | 第71-74页 |
| ·本章小结 | 第74-77页 |
| 第6章 研究生教育质量评价的展望 | 第77-83页 |
| ·改革与研究生质量相关联的机制制度 | 第77-78页 |
| ·提倡多元主体共同参与质量评价活动 | 第78-79页 |
| ·建立同行评审清晰且透明的评价标准 | 第79页 |
| ·鼓励数据信息公开并建立数据资源库 | 第79-80页 |
| ·基于校本的研究生质量评价初步设想 | 第80-83页 |
| 参考文献 | 第83-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
