计算机辅助中学英语听说教学
| 导言 | 第1-9页 |
| 第一章 中学英语教学中要做到听说领先 | 第9-14页 |
| 第一节 目前英语听说教学的现状 | 第9-11页 |
| 一、 英语教学中做到了“听说领先”吗? | 第9-10页 |
| 二、 英语教学中为什么没有做到“听说领先”? | 第10-11页 |
| 第二节 英语教学中如何才能做到“听说领先”? | 第11-14页 |
| 一、 教师要提高自身的英语“听说”能力 | 第11页 |
| 二、 注重教师的“导” | 第11-12页 |
| 三、 教师要更新教学观念，改变教学方法 | 第12页 |
| 四、 重视启蒙阶段的“听说” | 第12-13页 |
| 五、 加强学生英语学习目的的教育 | 第13-14页 |
| 第二章 如何开展英语听说教学 | 第14-23页 |
| 第一节 如何开展英语听力教学 | 第14-19页 |
| 一、 影响学生听力理解的几个因素 | 第14-16页 |
| 二、 如何进行听力教学 | 第16-19页 |
| 第二节 如何开展英语口语教学 | 第19-23页 |
| 一、 口语教学中的困难 | 第19页 |
| 二、 如何进行口语教学 | 第19-23页 |
| 第三章 计算机辅助中学英语听说教学 | 第23-32页 |
| 第一节 计算机辅助英语教学的理论基础及其优势 | 第23-25页 |
| 一、 计算机技术运用于中学英语教学的理论基础 | 第23-24页 |
| 二、 计算机辅助英语听说教学的优势 | 第24-25页 |
| 第二节 如何用计算机辅助英语听力教学 | 第25-28页 |
| 一、 中学英语听力教学手段的现状 | 第25-26页 |
| 二、 英语教学个人数字化听力资料库的建立 | 第26-28页 |
| 三、 英语听力资料库的使用 | 第28页 |
| 第三节 如何用计算机辅助英语口语教学 | 第28-32页 |
| 一、 人机对话的可行性 | 第28-29页 |
| 二、 人机对话的实际操作过程 | 第29页 |
| 三、 人机对活的关键在于教师的讲评 | 第29-30页 |
| 四、 人机对话的信度和效度 | 第30-32页 |
| 第四章 计算机辅助英语听说教学设计 | 第32-53页 |
| 第一节 英语听说教学设计应遵循的原则 | 第32-34页 |
| 一、 注重技能传授的原则 | 第32-33页 |
| 二、 注重激发学习兴趣的原则 | 第33页 |
| 三、 突出教学重点的原则 | 第33-34页 |
| 第二节 计算机辅助英语听说教学过程的设计 | 第34-42页 |
| 一、 分析教学内容，确定听说教学目标 | 第34页 |
| 二、 英语听说教学情境的创设 | 第34-38页 |
| 三、 指导学生自主学习，组织协作活动 | 第38-40页 |
| 四、 确定教学要素，形成教学过程结构 | 第40-41页 |
| 五、 设计测量工具，进行学习评价 | 第41-42页 |
| 第三节 计算机辅助听说教学案例 | 第42-43页 |
| 第四节 案例的分析及评价 | 第43-46页 |
| 一、 本案例的教学过程分析 | 第43-44页 |
| 二、 该案例的技术实现 | 第44-45页 |
| 三、 对本案例的分析与评价 | 第45-46页 |
| 第五节 计算机辅助英语听说教学应该注意的几个问题 | 第46-53页 |
| 一、 多媒体教学应具有教学的必要性 | 第46页 |
| 二、 运用多媒体进行教学内容要适量 | 第46-47页 |
| 三、 实施多媒体教学不能以视听代替想象、朗读 | 第47页 |
| 四、 实施多媒体教学不能华而不实，喧宾夺主 | 第47-48页 |
| 五、 注重“以人为本”，发挥学生的主体性 | 第48页 |
| 六、 教育手段先进并不代表教育思想的先进 | 第48-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考书目及资料 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
