| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 研究工作流程图 | 第4-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-18页 |
| ·选题的依据 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-18页 |
| ·关于“学法”的概念 | 第8-9页 |
| ·关于“创新”的概念 | 第9-10页 |
| ·关于“学法创新”的内涵 | 第10-12页 |
| ·“能力”与体育专业大学生的能力结构 | 第12-14页 |
| ·“能力”的内涵 | 第12-13页 |
| ·体育专业大学生的能力结构 | 第13-14页 |
| ·几种主要新学习方式的特征及对学生能力的培养 | 第14-17页 |
| ·自主学习 | 第14-15页 |
| ·合作学习 | 第15-16页 |
| ·探究学习 | 第16-17页 |
| ·健美操学法研究的现状 | 第17-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-22页 |
| ·文献资料研究法 | 第18-19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·观察记录法 | 第19-20页 |
| ·专家访谈法 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| ·实验法 | 第20-22页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验对象 | 第20-21页 |
| ·实验过程 | 第21页 |
| ·实验时间 | 第21页 |
| ·实验方法 | 第21页 |
| ·实验数据处理 | 第21-22页 |
| ·实验效果的测试指标 | 第22页 |
| ·测试指标的信度、效度检验 | 第22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-39页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”的理论解析 | 第22-29页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”的理论基础 | 第22-23页 |
| ·高校体育专业健美操“四阶段创新学法”的构成 | 第23-28页 |
| ·学习原则 | 第24-25页 |
| ·积极主动原则 | 第25页 |
| ·学用结合原则 | 第25页 |
| ·合作探究原则 | 第25页 |
| ·学习程序 | 第25-27页 |
| ·学习方式 | 第27页 |
| ·学习手段 | 第27-28页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”的特点 | 第28-29页 |
| ·指导性 | 第28页 |
| ·综合性 | 第28页 |
| ·统一性 | 第28页 |
| ·创造性 | 第28-29页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”的评价 | 第29页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生能力的影响 | 第29-39页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生创新能力的影响 | 第29-33页 |
| ·积极的过程体验加强了学生的创新意识 | 第30-31页 |
| ·宽松的学习环境培养了学生的创新思维 | 第31-33页 |
| ·成功的创编实践提高了学生的创新技能 | 第33页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生自学能力的影响 | 第33-35页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生教学能力的影响 | 第35-36页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生社会适应能力的影响 | 第36-37页 |
| ·健美操“四阶段创新学法”对高校体育专业学生运动训练能力的影响 | 第37-39页 |
| 4 结论 | 第39-40页 |
| 5 建议 | 第40-41页 |
| 6 主要参考文献 | 第41-44页 |
| 7 附录 | 第44-50页 |
| 8 后记 | 第50-51页 |
| 9 原创性申明 | 第51页 |
