| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1． 前言 | 第8-13页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8页 |
| 1．2 研究的目的意义 | 第8-9页 |
| 1．3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1．3．1 国外的研究现状 | 第9-11页 |
| 1．3．2 国内的研究现状 | 第11-12页 |
| 1．4 概念的界定 | 第12-13页 |
| 2． 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| 2．1 研究对象 | 第13-14页 |
| 2．2 研究方法 | 第14-15页 |
| 3． 差异教学法的结构分析 | 第15-25页 |
| 3．1 “差异”教学法的理论基础 | 第15-17页 |
| 3．2 操作措施 | 第17页 |
| 3．3 教学目标 | 第17页 |
| 3．4 教学原则 | 第17-20页 |
| 3．5 教学程序 | 第20-22页 |
| 3．6 教学评价 | 第22-25页 |
| 4． 差异教学法的优势研究 | 第25-26页 |
| 4．1 发挥非智力因素对学习的促进作用 | 第25页 |
| 4．2 注重教学中的形成性评价 | 第25-26页 |
| 4．3 和谐的教学氛围 | 第26页 |
| 5． 差异教学法的实验研究 | 第26-43页 |
| 5．1 实验设计 | 第26-28页 |
| 5．1．1 实验步骤 | 第27-28页 |
| 5．1．2 实验控制 | 第28页 |
| 5．2 实验结果与分析 | 第28-43页 |
| 5．2．1 实验前测的结果与分析 | 第28-35页 |
| 5．2．2 教法对学生理论知识掌握的影响 | 第35-37页 |
| 5．2．3 教法对学生运动技术技能掌握的影响 | 第37-40页 |
| 5．2．4 教法对学生达标成绩的影响 | 第40-41页 |
| 5．2．5 教法对学生观察、分析和解决问题能力的影响 | 第41-42页 |
| 5．2．6 实验后对实验班学生教学效果调查问卷的统计结果与分析 | 第42页 |
| 5．2．7 教法对学生记忆保持量的影响 | 第42-43页 |
| 6． 结论 | 第43-45页 |
| 附件 | 第45-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |