| 序言 | 第1-7页 |
| 第一部分： 情感、情感教学及其在生物教学中的作用 | 第7-13页 |
| 一： 情感及情感教学的界定 | 第7-9页 |
| 二： 情感与认知的关系及其在学习中的作用 | 第9-11页 |
| 三： 情感教学在初中生物教学中的作用 | 第11-13页 |
| 第二部分： 初中生物学教学中的情感教学目标的确定 | 第13-15页 |
| 一： 道德感、理智感、美感的概念界定 | 第13页 |
| 二： 初中生物教学中的情感教学内容的确定 | 第13-15页 |
| 第三部分： 如何在初中生物教学中进行情感教学 | 第15-42页 |
| 一： 师生之间的情感培养是生物学情感教学的首要条件 | 第15-22页 |
| 二： 初中生物教师的备课及课堂中情感的培养是生物情感教学的重要环节，也是促进学生进行自我教育的重要环节 | 第22-42页 |
| 第四部分： 建立初中生物情感教学结果的双向评价体系 | 第42-52页 |
| 一： 建立初中生物情感教学结果的双向评价体系的意义 | 第42-43页 |
| 二： 制定初中生物教师情感素质及教育能力评价表及学生情感评价表的双向评价体系 | 第43-46页 |
| 三： 评价采用的具体步骤和方法 | 第46-49页 |
| 四： 初步效果 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 中文摘要 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |