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我国体育管理专业教学现状及改革发展模式研究

1 前言第1-6页
 1.1 选题依据第4页
 1.2 文献综述第4-6页
2 研究对象与方法第6-7页
3 研究结果与分析第7-41页
 3.1 体育管理专业教学现状调查与分析第7-18页
  3.1.1 体育管理专业课程设置现状分析第7-10页
   3.1.1.1 课程数量第7页
   3.1.1.2 课程结构第7-9页
   3.1.1.3 课程分量和课程层次第9-10页
   3.1.1.4 学科课程与术科课程现状分析第10页
  3.1.2 教学形式与教学方法对教学效果的影响第10-14页
   3.1.2.1 目前采用的教学形式的利弊分析第11-12页
   3.1.2.2 目前采用的教学方法的利弊分析第12-14页
  3.1.3 目前所用教材情况分析第14-15页
   3.1.3.1 教材适用情况第14页
   3.1.3.2 教材存在问题第14-15页
  3.1.4 体育管理专业师资现状分析第15-17页
   3.1.4.1 年龄结构分析第15-16页
   3.1.4.2 职称结构第16页
   3.1.4.3 学历结构第16页
   3.1.4.4 专业结构第16-17页
   3.1.4.5 教师培训现状第17页
   3.1.4.6 教学改革和科研状况分析第17页
  3.1.5 学生入学、分配现状分析第17页
   3.1.5.1 学生入学情况分析第17页
   3.1.5.2 学生分配情况分析第17页
  3.1.6 考试方法现状分析第17-18页
 3.2 我国体育管理专业教学改革发展模式研究第18-41页
  3.2.1 体育管理专业教学与改革的指导思想第18-19页
  3.2.2 课程的改革第19-23页
   3.2.2.1 课程价值及作用第19-20页
   3.2.2.2 课程设置的改革第20-21页
   3.2.2.3 逐步建立体育院校课程建设评估指标体系第21页
   3.2.2.4 加强隐性课程的改革第21-23页
  3.2.3 教学组织形式的改革第23-28页
   3.2.3.1 冲破单一的课堂教学形式,向教学形式多样化发展第23页
   3.2.3.2 改革传统的群体授课形式第23-24页
   3.2.3.3 构建新型的教学模式第24-25页
   3.2.3.4 加强现代教育技术的应用第25-28页
  3.2.4 教学方法的改革第28-29页
   3.2.4.1 改革传统的师生关系模式,让学生独立自主地去涉猎知识第28页
   3.2.4.2 改革教学方法,发展学生智力、能力,培养创造精神第28-29页
  3.2.5 加强教材建设第29-33页
   3.2.5.1 新世纪要求更新教材第30页
   3.2.5.2 教材规划的原则第30-31页
    3.2.5.2.1 教材规划要适应教学改革的发展趋势第30页
    3.2.5.2.2 教材要系列化第30-31页
    3.2.5.2.3 教材规划要整体优化第31页
   3.2.5.3 教材内容要更新第31页
   3.2.5.4 教材体系要更新第31-32页
   3.2.5.5 教材要体现能力培养第32-33页
  3.2.6 加强教师队伍建设第33-37页
   3.2.6.1 引进高层次人才第34页
   3.2.6.2 大力加强学科梯队建设,培养跨世纪的骨干教师第34页
   3.2.6.3 利用互联网,对教师实施继续教育和专业培训第34页
   3.2.6.4 要进一步加强师德建设第34-36页
   3.2.6.5 坚持教师队伍可持续发展原则,提高教师队伍规模效益第36页
   3.2.6.6 要确实改善教师的生活待遇和工作条件第36页
   3.2.7 重视实践性教学环节第36-37页
    3.2.7.1 为学生创造应用和检验知识的机会和基地第36-37页
    3.2.7.2 在实践性教学中培养学生独立学习的能力第37页
  3.2.8 改革考试内容和考试方法第37页
  3.2.9 完善教学管理体系第37-41页
   3.2.9.1 建立各种规章制度和反馈机制第37-41页
    3.2.9.1.1 课堂教学质量评价第38页
    3.2.9.1.2 考试试卷分析第38-39页
    3.2.9.1.3 教师自评第39-40页
    3.2.9.1.4 年度考核第40页
    3.2.9.1.5 实习工作测评第40-41页
4 结论与建议第41-42页
5 致谢第42页
6 参考文献第42-44页

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