网民教育的治理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题背景 | 第9-13页 |
| ·网络与网络文化的勃兴 | 第9-10页 |
| ·网络文化的柔性管理 | 第10-12页 |
| ·网民教育 | 第12-13页 |
| ·选题意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究重点 | 第14-17页 |
| ·网民道德教育 | 第14-15页 |
| ·网民媒介素养教育 | 第15-17页 |
| 第二章 相关研究现状 | 第17-35页 |
| ·相关概念 | 第17-23页 |
| ·网民 | 第17-21页 |
| ·网络道德 | 第21-22页 |
| ·网络媒介素养 | 第22-23页 |
| ·研究与实践现状 | 第23-30页 |
| ·网络道德教育 | 第23-28页 |
| ·网络媒介素养教育 | 第28-30页 |
| ·实证现状—以河北省徐水县为例 | 第30-35页 |
| ·经济发展与网络发展现状 | 第31-32页 |
| ·政府行为 | 第32页 |
| ·自治组织教育状况 | 第32-33页 |
| ·网民及网吧调查 | 第33-35页 |
| 第三章 网民教育治理的依据 | 第35-39页 |
| ·公共管理理论 | 第35-37页 |
| ·社会公共管理的内涵 | 第35-36页 |
| ·社会公共管理对网民教育的意义 | 第36-37页 |
| ·治理理论 | 第37-39页 |
| ·治理含义 | 第37页 |
| ·治理理论对网民教育的意义 | 第37-39页 |
| 第四章 网民教育治理的对策研究 | 第39-51页 |
| ·治理需要发挥多元主体的作用 | 第39-47页 |
| ·政府 | 第39-40页 |
| ·学校 | 第40-44页 |
| ·家庭 | 第44-46页 |
| ·媒体 | 第46-47页 |
| ·治理不是相关组织的单方控制 | 第47-50页 |
| ·治理需要网民的共同参与 | 第47-48页 |
| ·治理需要有专门机构的保障 | 第48-49页 |
| ·治理需要有网络阵地的参与 | 第49-50页 |
| ·治理是一个持续互动的过程 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第54页 |
