普通物理实验课程教学改革的探索与实践
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-21页 |
| ·物理实验教学的目的与任务 | 第11页 |
| ·国内外大学物理实验教学现状研究 | 第11-21页 |
| ·国外的大学物理实验教学的改革与现状 | 第12-16页 |
| ·国内大学物理实验改革的现状 | 第16-21页 |
| 2 我校普通物理实验教学现状分析及思考 | 第21-33页 |
| ·我校普通物理实验教学改革现状 | 第21-23页 |
| ·我校普通物理实验教学现状调查与分析 | 第23-33页 |
| ·我校普通物理实验教学现状调查 | 第23-27页 |
| ·原因分析 | 第27-33页 |
| 3 普通物理实验课程教学改革的基础 | 第33-42页 |
| ·理论基础 | 第33-37页 |
| ·斯金纳的程序教学理论 | 第33-34页 |
| ·布鲁纳的认知——发现学习理论 | 第34-35页 |
| ·建构主义的学习观 | 第35-37页 |
| ·最近发展区理论 | 第37页 |
| ·现实基础 | 第37-42页 |
| ·普通物理实验课程的目标及基本要求 | 第37-39页 |
| ·大学生的特点 | 第39页 |
| ·学生原有实验能力调查 | 第39-42页 |
| 4 普通物理实验教学改革的策略 | 第42-56页 |
| ·教学改革的指导思想及原则 | 第42-43页 |
| ·教学改革模式设计 | 第43-56页 |
| ·课程设置及学时安排 | 第43-44页 |
| ·实验项目与教材内容改革 | 第44-53页 |
| ·实验项目调整 | 第44-46页 |
| ·教材改革方案 | 第46-53页 |
| ·教学方式改革 | 第53-55页 |
| ·基础实验和提高性实验阶段 | 第53-54页 |
| ·设计性实验阶段 | 第54页 |
| ·课题实验阶段 | 第54-55页 |
| ·评价方式改革 | 第55-56页 |
| ·基础实验和提高性实验阶段 | 第55页 |
| ·设计性实验阶段 | 第55-56页 |
| 5 普通物理实验教学改革的实施与效果分析 | 第56-78页 |
| ·基础物理实验 | 第56-66页 |
| ·教学案例 | 第56-66页 |
| ·实验一物体密度的测定 | 第56-61页 |
| ·实验二电阻的测量和伏安特性的研究 | 第61-66页 |
| ·期末测验成绩分析 | 第66页 |
| ·课题实验 | 第66-77页 |
| ·实验分组与课题选择 | 第66-67页 |
| ·课题实验教学案例 | 第67-75页 |
| ·课题实验教学效果分析 | 第75-77页 |
| ·学生收获 | 第75-76页 |
| ·教师访谈 | 第76-77页 |
| ·实践的总结与反思 | 第77-78页 |
| 6 结束语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-117页 |
| 致谢 | 第117-118页 |
| 攻读硕士期间的科研工作 | 第118页 |
