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大学生思想政治教育的人文关怀研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-20页
    第一节 选题背景与研究意义第10-11页
        一、选题背景第10-11页
        二、研究意义第11页
    第二节 国内外研究现状第11-15页
        一、国内研究现状第11-13页
        二、国外研究现状第13-15页
    第三节 研究思路与方法第15-17页
        一、研究思路第15-16页
        二、研究方法第16-17页
    第四节 研究创新点与不足第17-20页
        一、研究创新点第17-18页
        二、研究不足第18-20页
第二章 大学生思想政治教育人文关怀的理论概述第20-32页
    第一节 人文关怀的理论基础和现实依据第20-24页
        一、人文关怀的理论基础第20-21页
        二、人文关怀的现实依据第21-24页
    第二节 大学生思想政治教育人文关怀的内涵和基本维度第24-28页
        一、人文关怀的内涵第24-25页
        二、大学生思想政治教育人文关怀的内涵第25-26页
        三、大学生思想政治教育人文关怀的基本维度第26-28页
    第三节 大学生思想政治教育与人文关怀的内在联系第28-32页
        一、人文关怀是大学生思想政治教育的题中应有之义第28-29页
        二、思想政治教育是大学生人文关怀的有效载体第29-32页
第三章 大学生思想政治教育人文关怀的价值分析第32-40页
    第一节 大学生思想政治教育人文关怀的必要性第32-36页
        一、大学生思想政治教育人文关怀的外在因素第32-34页
        二、大学生思想政治教育人文关怀的内在动力第34-36页
    第二节 大学生思想政治教育人文关怀的作用第36-40页
        一、人文关怀突出了对大学生生命价值的关切第37页
        二、人文关怀拓宽了思想政治教育的工作思路第37-38页
        三、人文关怀促进了思想政治教育工作效率的提升第38-40页
第四章 大学生思想政治教育人文关怀的内容分析第40-48页
    第一节 尊重大学生的主体地位第40-41页
        一、唤醒大学生的主体意识第40页
        二、重视大学生的主体作用第40-41页
    第二节 提升大学生的道德素质第41-42页
        一、重视道德理论教育第41-42页
        二、参与道德教育实践第42页
    第三节 关注大学生的心理健康第42-44页
        一、积极调试第42-43页
        二、寻求发展第43-44页
    第四节 优化大学生的知识结构第44-45页
        一、知识的广度和深度第44页
        二、知识的前沿性第44-45页
    第五节 关注大学生的合理需要第45-46页
        一、合理的物质需要第45-46页
        二、合理的精神需要第46页
    第六节 助力大学生的价值实现第46-48页
        一、自我价值的实现第46-47页
        二、社会价值的实现第47-48页
第五章 大学生思想政治教育人文关怀的实践路径第48-58页
    第一节 寓人文关怀于生活化教育和实践化教育第48-49页
        一、生活化教育第48页
        二、实践化教育第48-49页
    第二节 开展以文化人和以文育人的道德实践活动第49-50页
        一、发挥思想政治教育者以文化人的作用第49-50页
        二、发挥道德教育实践活动以文育人的作用第50页
    第三节 完善大学生心理健康教育和情感教育工作第50-52页
        一、心理健康教育第50-51页
        二、情感教育第51-52页
    第四节 优化课程结构与学生自主学习相结合第52-53页
        一、优化课程结构第52-53页
        二、培养学生自主学习能力第53页
    第五节 坚持因需利导的原则满足学生的合理需要第53-54页
        一、满足学生合理的发展需求第53-54页
        二、引导个人发展需要和社会发展需要相一致第54页
    第六节 运用思想政治教育载体助力大学生价值实现第54-58页
        一、利用好思想政治理论课堂第54-55页
        二、发挥网络新媒体的促进作用第55-58页
结论第58-60页
参考文献第60-64页
攻读硕士学位期间所发表的论文第64-66页
致谢第66页

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