| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.导论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.1 校园足球是我国足球发展的基础 | 第9页 |
| 1.1.2 小学校园足球是我国校园足球发展的基础 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 校园足球是素质教育的重要组成部分 | 第9-10页 |
| 1.2.2 小学校园足球价值认同影响校园足球的有效实施 | 第10-11页 |
| 2.文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 校园足球 | 第11页 |
| 2.1.2 价值认同 | 第11-12页 |
| 2.1.3 校园足球价值认同 | 第12页 |
| 2.2 文献评述 | 第12-17页 |
| 2.2.1 关于我国校园足球发展背景 | 第12-14页 |
| 2.2.2 关于校园足球问题及对策研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 关于校园足球文化与价值研究 | 第15页 |
| 2.2.4 研究评述 | 第15-17页 |
| 3.研究对象、方法与思路 | 第17-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第17页 |
| 3.2.4 案例分析法 | 第17页 |
| 3.2.5 实地考察法 | 第17-18页 |
| 4.宁波市小学足球特色学校典型案例分析 | 第18-27页 |
| 4.1 海曙区范桂馥小学 | 第18-20页 |
| 4.1.1 基本情况 | 第18页 |
| 4.1.2 师资状况 | 第18页 |
| 4.1.3 资金状况 | 第18页 |
| 4.1.4 场地设施状况 | 第18-19页 |
| 4.1.5 活动开展状况 | 第19页 |
| 4.1.6 足球文化 | 第19-20页 |
| 4.1.7 小结 | 第20页 |
| 4.2 江东区中心小学 | 第20-24页 |
| 4.2.1 基本情况 | 第20页 |
| 4.2.2 师资状况 | 第20-21页 |
| 4.2.3 资金状况 | 第21页 |
| 4.2.4 场地设施状况 | 第21-22页 |
| 4.2.5 活动开展状况 | 第22-23页 |
| 4.2.6 足球文化 | 第23页 |
| 4.2.7 小结 | 第23-24页 |
| 4.3 北仑区灵山学校 | 第24-25页 |
| 4.3.1 基本情况 | 第24页 |
| 4.3.2 师资状况 | 第24页 |
| 4.3.3 资金状况 | 第24页 |
| 4.3.4 场地设施状况 | 第24页 |
| 4.3.5 活动开展状况 | 第24-25页 |
| 4.3.6 足球文化 | 第25页 |
| 4.3.7 小结 | 第25页 |
| 4.4 鄞州区朝晖实验学校 | 第25-27页 |
| 4.4.1 基本情况 | 第25页 |
| 4.4.2 师资状况 | 第25页 |
| 4.4.3 资金状况 | 第25-26页 |
| 4.4.4 场地设施状况 | 第26页 |
| 4.4.5 活动开展状况 | 第26页 |
| 4.4.6 足球文化 | 第26页 |
| 4.4.7 小结 | 第26-27页 |
| 5.宁波市小学校园足球价值认同调查与分析 | 第27-34页 |
| 5.1 校园足球国家层面价值认同的调查与分析 | 第27-29页 |
| 5.1.1 校园足球国家层面价值认同调查结果 | 第27页 |
| 5.1.2 校园足球国家层面价值认同的讨论与分析 | 第27-29页 |
| 5.2 校园足球学校层面价值认同调查与分析 | 第29-30页 |
| 5.2.1 校园足球学校层面价值认同调查结果 | 第29页 |
| 5.2.2 校园足球学校层面价值认同的讨论与分析 | 第29-30页 |
| 5.3 校园足球学生层面价值认同的调查与分析 | 第30-34页 |
| 5.3.1 校园足球学生层面价值认同调查结果 | 第30-31页 |
| 5.3.2 校园足球学生层面上价值认同讨论与分析 | 第31-34页 |
| 6.结论与建议 | 第34-36页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录A | 第38-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
| 附录C | 第41-43页 |
| 在学研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |