| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路与创新 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 科学数据 | 第18页 |
| 2.1.2 数据素养 | 第18页 |
| 2.1.3 科学数据素养 | 第18-19页 |
| 2.1.4 相关概念辨析 | 第19-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 SCONUL的七柱模型理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 数据生命周期理论 | 第21-23页 |
| 第3章 高校图书馆科学数据素养教育需求调查 | 第23-46页 |
| 3.1 调查对象选择 | 第23页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第23-25页 |
| 3.2.1 调查问卷内容设计 | 第23-24页 |
| 3.2.2 调查问卷结构设计 | 第24-25页 |
| 3.3 调查问卷检验 | 第25-27页 |
| 3.4 调查数据统计与分析 | 第27-44页 |
| 3.4.1 个人资料描述性分析 | 第27-29页 |
| 3.4.2 用户科学数据素养能力情况 | 第29-42页 |
| 3.4.3 用户科学数据素养教育需求情况 | 第42-44页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第44-46页 |
| 第4章 高校图书馆科学数据素养教育实施现状分析 | 第46-61页 |
| 4.1 调查对象选择 | 第46-47页 |
| 4.2 调查内容确立 | 第47-48页 |
| 4.3 调查数据统计与分析 | 第48-57页 |
| 4.3.1 高校图书馆科学数据素养教育的内容 | 第48-52页 |
| 4.3.2 高校图书馆科学数据素养教育的形式 | 第52-55页 |
| 4.3.3 高校图书馆科学数据素养教育的宣传方式 | 第55-56页 |
| 4.3.4 高校图书馆科学数据素养教育的用户分类 | 第56-57页 |
| 4.3.5 高校图书馆科学数据素养教育的社会化公开程度 | 第57页 |
| 4.4 调查结果分析 | 第57-61页 |
| 4.4.1 高校图书馆科学数据素养教育实施成果 | 第57-58页 |
| 4.4.2 高校图书馆科学数据素养存在问题 | 第58-59页 |
| 4.4.3 高校图书馆科学数据素养教育制约因素 | 第59-61页 |
| 第5章 高校图书馆科学数据素养教育培养对策 | 第61-64页 |
| 5.1 构建科学数据馆员培养机制 | 第61-62页 |
| 5.2 构建数据生命周期的完整教学体系 | 第62页 |
| 5.3 完善数据管理平台及基础设施建设 | 第62-63页 |
| 5.4 构建数据文化交流圈 | 第63页 |
| 5.5 完善数据共享主体间利益平衡的规则标准 | 第63-64页 |
| 第6章 总结与展望 | 第64-65页 |
| 6.1 论文总结 | 第64页 |
| 6.2 论文局限与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 | 第68-71页 |
| 附录二 | 第71-74页 |
| 附录三 | 第74-77页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第77页 |
| 在校期间参加的科研项目 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |