摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
1 前言 | 第10-13页 |
1.1 选题依据 | 第10-12页 |
1.1.1 “健康第一”的观念深入人心 | 第10页 |
1.1.2 身体素质的增强迫在眉睫 | 第10-11页 |
1.1.3 体育课程的改革吐故纳新 | 第11-12页 |
1.1.4 科学教学与训练举足轻重 | 第12页 |
1.2 选题意义 | 第12-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第12页 |
1.2.2 实际意义 | 第12-13页 |
2 文献综述 | 第13-19页 |
2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
2.1.1 身体素质 | 第13-14页 |
2.1.2 敏感期 | 第14页 |
2.1.3 速度 力量 耐力 柔韧 灵敏 | 第14-15页 |
2.2 关于身体素质发展敏感期的研究 | 第15-16页 |
2.2.1 国外相关研究 | 第15页 |
2.2.2 国内相关研究 | 第15-16页 |
2.3 关于小学体育课程的研究 | 第16-18页 |
2.3.1 国外相关研究 | 第16-17页 |
2.3.2 国内相关研究 | 第17-18页 |
2.4 小结 | 第18-19页 |
3 研究对象与方法 | 第19-21页 |
3.1 研究对象 | 第19页 |
3.2 研究方法 | 第19-21页 |
3.2.1 文献资料法 | 第19-20页 |
3.2.2 专家访谈法 | 第20页 |
3.2.3 问卷调查法 | 第20页 |
3.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
3.2.5 对比分析法 | 第21页 |
4 研究结果与分析 | 第21-46页 |
4.1 成都市锦江区小学体育课程基本现状 | 第21-23页 |
4.1.1 体育课周次分析 | 第21-22页 |
4.1.2 体育设施分析 | 第22-23页 |
4.2 各校体育课程内容选择分配情况 | 第23-27页 |
4.2.1 各校教学大纲课时分配 | 第23页 |
4.2.2 各校教学项目内容总课时分配 | 第23-25页 |
4.2.3 各校各水平田径项目中教学内容选择分配 | 第25-27页 |
4.3 影响锦江区小学田径项目内容选择的因素 | 第27-29页 |
4.3.1 田径场及器材不足 | 第27页 |
4.3.2 田径项目特点决定 | 第27-28页 |
4.3.3 安全因素 | 第28页 |
4.3.4 专业技能水平限制田径项目的选用 | 第28页 |
4.3.5 学生心理抗拒 | 第28-29页 |
4.4 锦江区小学田径教学内容选择存在的问题 | 第29-30页 |
4.4.1 项目选择存在过早专业化 | 第29页 |
4.4.2 项目选择存在重复化 | 第29页 |
4.4.3 项目选择内容陈旧,缺乏新颖 | 第29-30页 |
4.4.4 项目选择存在单一枯燥,缺乏趣味性 | 第30页 |
4.5 小学田径教学内容选择构建 | 第30-46页 |
4.5.1 田径教学内容构建思想 | 第31-32页 |
4.5.1.1 重基础、发展身体素质 | 第31页 |
4.5.1.2 重姿态、发展基础动作技能 | 第31-32页 |
4.5.1.3 重兴趣、发展终身体育观念 | 第32页 |
4.5.1.4 重敏感期、发展相应素质 | 第32页 |
4.5.2 贯穿田径项目内容选择的基本原则 | 第32-35页 |
4.5.2.1 田径项目内容选择的全面性原则 | 第32-33页 |
4.5.2.2 田径项目内容选择的科学性原则 | 第33-34页 |
4.5.2.3 田径项目内容选择的趣味性原则 | 第34页 |
4.5.2.4 田径项目内容选择的针对性原则 | 第34页 |
4.5.2.5 田径项目内容选择的可行性原则 | 第34-35页 |
4.5.3 田径教学内容构建创新点 | 第35-42页 |
4.5.3.1 田径教学内容选择与身体素质发展敏感期相匹配 | 第35-38页 |
4.5.3.2 田径教学内容选择增加国际田联少儿趣味田径课程 | 第38-40页 |
4.5.3.3 体能训练进入小学田径教学内容 | 第40-42页 |
4.5.4 构建田径教学目标与内容 | 第42-46页 |
5 结论与建议 | 第46-48页 |
5.1 结论 | 第46-47页 |
5.2 建议 | 第47-48页 |
6 参考文献 | 第48-50页 |
致谢 | 第50-52页 |
在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第52-53页 |
附件 | 第53-57页 |