| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一章 老年大学电子琴课程的相关概述 | 第16-35页 |
| ·我国老年大学的相关理论概述 | 第16-21页 |
| ·我国老年大学的发展历程 | 第16-17页 |
| ·我国老年大学的属性 | 第17-18页 |
| ·老年大学的几种课程理念 | 第18-20页 |
| ·人本性 | 第18-19页 |
| ·多元文化性 | 第19页 |
| ·参与性 | 第19-20页 |
| ·休闲性 | 第20页 |
| ·我国老年大学艺术类课程的常见科目 | 第20-21页 |
| ·我国老年大学学员的学习特征 | 第21-26页 |
| ·我国老年大学学员的年龄界定 | 第21页 |
| ·中老年人音乐学习的一般特征 | 第21-24页 |
| ·中老年人感知觉的特征 | 第22页 |
| ·中老年人记忆的特征 | 第22页 |
| ·中老年人智力的特征 | 第22-23页 |
| ·中老年人参与音乐学习常见的困难 | 第23-24页 |
| ·中老年人的音乐学习环境 | 第24-26页 |
| ·学校环境 | 第25页 |
| ·家庭环境 | 第25-26页 |
| ·电子琴与中老年人音乐学习的关系 | 第26-30页 |
| ·电子琴的产生与发展 | 第26-27页 |
| ·我国电子琴教学的发展现状 | 第27页 |
| ·电子琴的功能特性为中老年人音乐学习提供的优势 | 第27-30页 |
| ·老年大学电子琴课程教学内容、教学方法与课程定位、目标之间的关系 | 第30-35页 |
| ·关于课程的概念 | 第30-31页 |
| ·课程目标与教学内容、教学方法之间的联系 | 第31-32页 |
| ·老年大学电子琴课程的定位与目标 | 第32-35页 |
| 第二章 老年大学电子琴课程的教学内容研究 | 第35-52页 |
| ·老年大学电子琴课程教学内容的理念 | 第35-39页 |
| ·教学内容应符合老年学员的生理特征，循序渐进，不过分追求技能技巧 | 第35-36页 |
| ·教学内容应注重提升老年学员音乐学习的乐趣 | 第36页 |
| ·教学内容应有助于提升老年学员的音乐审美能力 | 第36-37页 |
| ·教学内容应有助于拓宽老年人的音乐文化视野 | 第37-38页 |
| ·教学内容应有助于促进老年学员间的沟通交流与社会交往 | 第38页 |
| ·教学内容应使老年人领略高科技产品的魅力，为老年人注入时尚活力 | 第38-39页 |
| ·老年大学电子琴课程教学内容的构成 | 第39-52页 |
| ·音乐知识与演奏技能 | 第40页 |
| ·电子琴的功能操作 | 第40-41页 |
| ·感受鉴赏 | 第41-42页 |
| ·合作性学习与音乐表演 | 第42-52页 |
| 第三章 老年大学电子琴课程的教学方法研究 | 第52-69页 |
| ·常见教学现象的分析 | 第52-53页 |
| ·集体课中老年人的个体差异带来的教学难点 | 第52-53页 |
| ·中老年人的特殊心理生理特点带来的教学难点 | 第53页 |
| ·中老年人的特殊社会性带来的教学难点 | 第53页 |
| ·老年电子琴课程教学方法的选择 | 第53-57页 |
| ·建立平等人性化的师生关系，营造轻松活跃的教学环境 | 第53-54页 |
| ·以耐心鼓励的教学方法使老年学员转变学习方式，发挥老年人学习的主动性 | 第54-55页 |
| ·通过反复讲解与演示训练，打破老年人对电子产品的恐惧 | 第55页 |
| ·分层教学：强调参与精神，教学不过分追求技能技巧 | 第55-56页 |
| ·定期组织音乐会或汇报演出，以提高老年学员的学习兴趣 | 第56-57页 |
| ·老年大学电子琴课程中的常用教学方法 | 第57-69页 |
| ·提示型教学法 | 第57-61页 |
| ·分层教学法 | 第61-64页 |
| ·交流互动法 | 第64-66页 |
| ·温故知新法 | 第66-69页 |
| 结语 老年大学电子琴课程的教学反思与展望 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
