| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-21页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-21页 |
| 1.3 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第21-22页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第22页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第22页 |
| 1.5 独创或新颖之处 | 第22-24页 |
| 1.5.1 理论方面 | 第22-23页 |
| 1.5.2 实践方面 | 第23-24页 |
| 第二章 理论概述 | 第24-31页 |
| 2.1 学习理论 | 第24-25页 |
| 2.1.1 学习型组织理论 | 第24-25页 |
| 2.1.2 终身学习理论 | 第25页 |
| 2.2 新公共管理理论 | 第25-31页 |
| 2.2.1 多元管理主体 | 第30页 |
| 2.2.2 公共服务 | 第30-31页 |
| 第三章 越南平定省目前在社区学习中心建设与管理中存在的普遍问题 | 第31-39页 |
| 3.1 越南平定省地理、社会经济情况概述 | 第31页 |
| 3.2 越南平定省有关社区学习中心管理现状及其面的临难题 | 第31-39页 |
| 3.2.1 越南平定省社区学习中心的管理现状 | 第31-33页 |
| 3.2.2 越南平定省社区学习中心存在的问题 | 第33-39页 |
| 第四章 存在问题的原因分析 | 第39-41页 |
| 4.1 政府和高校参与不足 | 第39页 |
| 4.2 组织机构不健全 | 第39页 |
| 4.3 培训内容较单一 | 第39-40页 |
| 4.4 公民参与不足 | 第40页 |
| 4.5 信息化水平不高 | 第40-41页 |
| 第五章 提高越南平定省社区学习中心GUCS模式管理的对策 | 第41-46页 |
| 5.1 积极建立健全多元主体合作管理理机制 | 第41-42页 |
| 5.2 政府积极制定政策法规,加大立法和宣传力度 | 第42-43页 |
| 5.3 高校应不断提供智力支持同时组建志愿服务工作 | 第43页 |
| 5.4 社区积极参与管理,配合协调相关工作 | 第43页 |
| 5.5 社会组织积极参与到社区学习中心的管理并加大扶持力度 | 第43-44页 |
| 5.6 尽快完善体制,规范管理 | 第44-45页 |
| 5.7 加快信息化建设速度 | 第45-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 越南平定省社区学习中心调查问卷 | 第53-54页 |
