| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-17页 |
| ·健康概念的界定 | 第14-15页 |
| ·健康教育概念的界定 | 第15-16页 |
| ·健康教育课程概念的界定 | 第16-17页 |
| ·国内外关于健康教育课程的发展现状 | 第17-24页 |
| ·国外健康教育课程的现状 | 第17-22页 |
| ·国内健康教育课程的现状 | 第22-24页 |
| ·高校开展健康教育课程的意义 | 第24页 |
| 3 研究设计与实施 | 第24-29页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-28页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-26页 |
| ·专家访谈法 | 第26-27页 |
| ·数理统计法 | 第27-28页 |
| ·研究技术路线图 | 第28-29页 |
| 4 研究结果和分析 | 第29-49页 |
| ·当前我国高校学校健康教育课程的概况 | 第29-30页 |
| ·北京市高等院校体育教育专业本科生健康教育的调查分析 | 第30-41页 |
| ·高校体育教育专业课程开设情况 | 第30-32页 |
| ·高校健康教育开展情况 | 第32-33页 |
| ·学生对于健康知识了解的情况 | 第33-35页 |
| ·学生获取健康教育知识的途径 | 第35-36页 |
| ·学生自身对于健康的认识 | 第36-38页 |
| ·学生对于健康教育课程设置的回馈信息 | 第38-41页 |
| ·高校体育教育专业开设健康教育课程的必要性和可行性 | 第41-46页 |
| ·高校体育教育专业开设健康教育课程的必要性 | 第41-45页 |
| ·高校体育专业开设健康教育课程的可行性 | 第45-46页 |
| ·北京市高校体育专业健康教育课程开展的制约因素 | 第46-49页 |
| ·健康教育观念问题 | 第46-47页 |
| ·师资力量的问题 | 第47页 |
| ·体育院校课程设置的问题 | 第47-48页 |
| ·健康教育学科地位的问题 | 第48页 |
| ·健康教育课程目标与内容的问题 | 第48-49页 |
| 5 结论和对策 | 第49-56页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·对策 | 第50-55页 |
| ·更新健康教育观念 | 第50页 |
| ·明确健康教育课程目标 | 第50-51页 |
| ·健康教育课程内容构建的思路 | 第51-53页 |
| ·建立健康教育课程评价体系 | 第53-54页 |
| ·加强健康教育师资力量的培养和培训 | 第54-55页 |
| ·结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第65页 |