| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 网络环境下大学生主流意识形态认同的理论解读 | 第18-27页 |
| 2.1 网络环境的相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 网络环境的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 网络环境的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.3 网络环境对人们价值观形成的影响 | 第20页 |
| 2.2 主流意识形态认同的概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2.1 主流意识形态的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 主流意识形态认同的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2.3 主流意识形态认同机制 | 第22-23页 |
| 2.3 大学生主流意识形态认同的理论依据 | 第23-27页 |
| 2.3.1 马克思主义关于主流意识形态认同的基本思想 | 第23-25页 |
| 2.3.2 思想政治教育的相关思想 | 第25-26页 |
| 2.3.3 社会认同理论 | 第26-27页 |
| 3 网络环境下大学生主流意识形态认同现状及归因分析 | 第27-43页 |
| 3.1 网络环境下大学生主流意识形态认同的现状 | 第27-34页 |
| 3.1.1 调查对象与研究方法 | 第27页 |
| 3.1.2 调查结果与数据分析 | 第27-34页 |
| 3.2 网络环境下大学生主流意识形态认同存在的主要问题 | 第34-37页 |
| 3.2.1 主流意识形态认同态度主动性不够 | 第35页 |
| 3.2.2 主流意识形态认同内容准确性不够 | 第35-36页 |
| 3.2.3 主流意识形态情感认同稳定性不够 | 第36-37页 |
| 3.2.4 主流意识形态知行认同一致性不够 | 第37页 |
| 3.3 网络环境下大学生主流意识形态认同存在问题的归因分析 | 第37-43页 |
| 3.3.1 高校主流意识形态教育实效性有待提高 | 第38页 |
| 3.3.2 主流意识形态宣传吸引力和感染力有待增强 | 第38-39页 |
| 3.3.3 网络舆情引导与管控力度有待加强 | 第39-40页 |
| 3.3.4 大学生自身的政治鉴别力有待提升 | 第40-41页 |
| 3.3.5 主流社会意识形态认同环境有待优化 | 第41-43页 |
| 4 网络环境下增强大学生主流意识形态认同的对策探究 | 第43-52页 |
| 4.1 强化高校主流意识形态认同教育 | 第43-45页 |
| 4.1.1 发挥思政课的主渠道作用,增强主流意识形态引导力 | 第43-44页 |
| 4.1.2 搭建正面舆论传播平台,增强主流意识形态影响力 | 第44-45页 |
| 4.1.3 注重大学生社会实践锻炼,增强主流意识形态说服力 | 第45页 |
| 4.2 加强网络空间主流意识形态建设 | 第45-48页 |
| 4.2.1 强化宣传引导,打造良好舆论氛围 | 第46页 |
| 4.2.2 完善网络法制化管理,营造清朗的网络空间 | 第46-47页 |
| 4.2.3 重视网络核心技术研发,抵御不良信息侵袭 | 第47-48页 |
| 4.3 提升大学生主流意识形态认同能力 | 第48-49页 |
| 4.3.1 认清形势,树立积极的主流意形态认同态度 | 第48页 |
| 4.3.2 加强学习,扩大主流意识形态知识储备 | 第48-49页 |
| 4.3.3 坚定立场,增强政治鉴别能力 | 第49页 |
| 4.4 夯实主流意识形态认同的现实基础 | 第49-52页 |
| 4.4.1 促进社会公平正义,营造主流意识形态认同氛围 | 第50页 |
| 4.4.2 提高保障和改善民生水平,提升主流意识形态吸引力 | 第50-51页 |
| 4.4.3 增强政府公信力,强化主流意识形态情感认同 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第58-60页 |
| 学位论文数据集 | 第60页 |
