| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必要性与意义 | 第16-26页 |
| 2.1 MOOC的发展概况 | 第16-20页 |
| 2.1.1 国外MOOC发展概况 | 第16-18页 |
| 2.1.2 国内MOOC发展概况 | 第18-20页 |
| 2.2 我国大学图书馆信息服务的发展概况 | 第20-23页 |
| 2.2.1 从纸质文献资料到数字化资源 | 第20-21页 |
| 2.2.2 从被动服务到主动服务 | 第21页 |
| 2.2.3 从单一服务到多元服务 | 第21-22页 |
| 2.2.4 从教师学生到社会大众 | 第22-23页 |
| 2.3 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的必要性 | 第23-24页 |
| 2.3.1 是融合开放教育理念提升图书馆信息服务的要求 | 第23页 |
| 2.3.2 是运用先进技术推动图书馆革新的要求 | 第23页 |
| 2.3.3 是发挥图书馆资源优势满足学生需求的要求 | 第23-24页 |
| 2.4 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的意义 | 第24-26页 |
| 2.4.1 有利于实现教育公平，降低教育成本 | 第24页 |
| 2.4.2 有利于推广终身学习理念，实现泛在教育 | 第24页 |
| 2.4.3 有利于推动高等教育变革，推动大学教育国际化 | 第24-26页 |
| 第3章 MOOC对大学图书馆信息服务的积极影响 | 第26-30页 |
| 3.1 MOOC对大学图书馆信息服务对象的影响 | 第26-27页 |
| 3.1.1 确保在校用户获取信息的方式多样化 | 第26-27页 |
| 3.1.2 提高图书馆非在校用户的数量 | 第27页 |
| 3.2 MOOC对大学图书馆信息服务内容的影响 | 第27-28页 |
| 3.2.1 提供新的数字化产品和流动性资源 | 第27-28页 |
| 3.2.2 优化拓展图书馆的信息服务 | 第28页 |
| 3.3 MOOC对大学图书馆信息服务方式的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.1 完善推广传统服务方式 | 第28-29页 |
| 3.3.2 促进信息服务新方式的诞生 | 第29页 |
| 3.4 MOOC对大学图书馆信息服务效果评估的影响 | 第29-30页 |
| 第4章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务面临的挑战 | 第30-37页 |
| 4.1 资源共建共享存在障碍 | 第30-31页 |
| 4.1.1 教学教参资源冗杂，质量良莠不齐 | 第30页 |
| 4.1.2 版权问题、内容许可限制将形成信息壁垒 | 第30-31页 |
| 4.1.3 资源利用率低，“本土资源”缺乏 | 第31页 |
| 4.2 缺乏统一的构建机制、标准 | 第31-32页 |
| 4.2.1 缺乏教学嵌入式平台，web3.0 技术有待普及 | 第31-32页 |
| 4.2.2 课程制作标准不一，社会认可度不高 | 第32页 |
| 4.3 创新性个性化支持服务缺失 | 第32-33页 |
| 4.3.1 服务模式老化、服务观念还未转变 | 第32-33页 |
| 4.3.2 服务内容单一，服务方式僵化 | 第33页 |
| 4.3.3 图书馆自身定位不明，未能冷静看待MOOC | 第33页 |
| 4.4 图书馆人员组织不合理 | 第33-34页 |
| 4.4.1 馆员素质不齐，服务能力有限 | 第33-34页 |
| 4.4.2 观念落后，培训力度不足 | 第34页 |
| 4.4.3 专业性人才缺乏，宣传不到位 | 第34页 |
| 4.5 软硬件支撑体系有待强化、提供场所有待加强 | 第34-35页 |
| 4.5.1 缺乏先进的存储分析系统，未能及时反馈信息 | 第34-35页 |
| 4.5.2 隐私权受侵犯，可能导致信息泄露 | 第35页 |
| 4.5.3 学习环境、氛围不够浓烈 | 第35页 |
| 4.6 监管评价机制不健全 | 第35-37页 |
| 4.6.1 缺乏完善的效果评价机制 | 第35-36页 |
| 4.6.2 缺乏有效的激励机制 | 第36-37页 |
| 第5章 大学图书馆利用MOOC优化信息服务的策略 | 第37-47页 |
| 5.1 优化教学教参资源 | 第37-38页 |
| 5.1.1 筛选整合优质资源，提升资源质量 | 第37页 |
| 5.1.2 清除版权壁垒，实现内容许可 | 第37-38页 |
| 5.1.3 制作本馆MOOC指南，提高学生利用效率 | 第38页 |
| 5.2 建立统一的构建机制与标准 | 第38-40页 |
| 5.2.1 开发嵌入系统，推广新技术理念 | 第38-39页 |
| 5.2.2 建立制作标准、提高社会认可度 | 第39-40页 |
| 5.3 立足自身，开展个性化服务 | 第40-42页 |
| 5.3.1 提供课程指导，参与教学互动 | 第40页 |
| 5.3.2 开展资源导航服务进行信息素养培训 | 第40-41页 |
| 5.3.3 提供个性化服务，参与提供咨询建议 | 第41-42页 |
| 5.4 完善人才结构 | 第42-43页 |
| 5.4.1 加强思想教育，开展馆员继续教育 | 第42页 |
| 5.4.2 培养优秀人才，提高馆员素质 | 第42-43页 |
| 5.4.3 加大宣传力度，推广教育新理念 | 第43页 |
| 5.5 加强软硬件支撑体系优化升级，提供学习空间 | 第43-45页 |
| 5.5.1 开发先进的分析系统，及时反馈信息 | 第43-44页 |
| 5.5.2 捍卫学生隐私，保护信息安全 | 第44页 |
| 5.5.3 营造良好的学习氛围，提供学习空间 | 第44-45页 |
| 5.5.4 与其他大学图书馆合作，实现共赢 | 第45页 |
| 5.6 建立健全评价激励机制 | 第45-47页 |
| 5.6.1 引进完善的效果评价机制，建立多重考核 | 第45页 |
| 5.6.2 建立激励机制 ，严格落实奖惩制度 | 第45-47页 |
| 第6章 大学图书馆利用MOOC开展信息服务的实例--以深圳大学图书馆为例 | 第47-50页 |
| 第7章结语 | 第50-52页 |
| 7.1 研究结论 | 第50页 |
| 7.2 论文创新点与不足 | 第50-52页 |
| 7.2.1 创新点 | 第50-51页 |
| 7.2.2 不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第56页 |
