初中数学教学的有效提问研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 数学课堂提问 | 第11-18页 |
| 2.1 课堂提问的含义 | 第11页 |
| 2.2 课堂提问的过程 | 第11-12页 |
| 2.3 数学课堂的有效提问 | 第12-15页 |
| 2.3.1 明确提问目的 | 第13页 |
| 2.3.2 预设学生回答 | 第13页 |
| 2.3.3 摸清学生思维特点 | 第13-14页 |
| 2.3.4 选择适合的问题 | 第14页 |
| 2.3.5 有效及时的评价 | 第14-15页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 3 研究流程 | 第18-25页 |
| 3.1 研究思路 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19页 |
| 3.4 研究过程 | 第19-25页 |
| 3.4.1 对比授课特点 | 第19页 |
| 3.4.2 统计提问情况并总结分析 | 第19页 |
| 3.4.3 课堂提问行为比较 | 第19-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-33页 |
| 4.1 案例对比分析 | 第25-27页 |
| 4.1.1 课堂提问内容对比 | 第25-26页 |
| 4.1.2 课堂提问教师评价对比 | 第26-27页 |
| 4.2 结论和建议 | 第27-32页 |
| 4.2.1 研究的主要结论 | 第27页 |
| 4.2.2 给教师的几点建议 | 第27-32页 |
| 4.3 本研究的不足与展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
