高中英语课堂教师提问现状调查与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 课堂提问的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 课堂提问的功能 | 第11-12页 |
| 2.1.3 课堂提问的分类 | 第12-13页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 可理解性输入假说 | 第16页 |
| 3.2 刺激-反应理论 | 第16-18页 |
| 第四章 研究设计 | 第18-20页 |
| 4.1 研究问题 | 第18页 |
| 4.2 研究对象 | 第18页 |
| 4.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第18-19页 |
| 4.3.2 课堂观察量表 | 第19页 |
| 4.3.3 访谈提纲 | 第19页 |
| 4.4 研究过程 | 第19-20页 |
| 4.4.1 数据收集 | 第19页 |
| 4.4.2 数据分析 | 第19-20页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第20-34页 |
| 5.1 高中英语课堂提问类型 | 第20-22页 |
| 5.2 高中英语课堂提问方式和对象 | 第22-26页 |
| 5.3 高中英语课堂提问策略 | 第26-29页 |
| 5.4 高中英语课堂提问等待时间 | 第29-31页 |
| 5.5 教师提问的评价和反馈 | 第31-34页 |
| 第六章 结论 | 第34-38页 |
| 6.1 研究发现 | 第34-35页 |
| 6.2 课堂提问优化对策 | 第35-37页 |
| 6.3 研究的局限性与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 附录四 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
