| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9-10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 四、 核心概念与理论基础 | 第13-17页 |
| （一） 核心概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 理论基础 | 第14-17页 |
| 五、 研究思路与研究方法 | 第17-21页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-21页 |
| 第一章 学校组织氛围的现状 | 第21-26页 |
| 一、 各层面的具体情况 | 第21-24页 |
| （一） 校长支持行为 | 第21页 |
| （二） 校长监督行为 | 第21-22页 |
| （三） 学校限制行为 | 第22-23页 |
| （四） 同事亲密行为 | 第23页 |
| （五） 教师敬业行为 | 第23-24页 |
| （六） 学校组织氛围的总体情况 | 第24页 |
| 二、 学校组织氛围的开放性程度 | 第24-26页 |
| 第二章 学校组织氛围的影响因素 | 第26-42页 |
| 一、 校长领导行为之影响 | 第26-31页 |
| （一） 校长领导行为概况 | 第26页 |
| （二） 校长领导行为与学校组织氛围之相关 | 第26-27页 |
| （三） 校长领导行为对学校组织氛围的影响 | 第27-31页 |
| 二、 教师因素之影响 | 第31-42页 |
| （一） 教师的个人背景因素之影响 | 第31-35页 |
| （二） 教师工作满意度之影响 | 第35-42页 |
| 第三章 结论与建议 | 第42-47页 |
| 一、 研究结论与探讨 | 第42-44页 |
| （一） S 中学学校组织氛围的现状 | 第42页 |
| （二） 校长领导行为对学校组织氛围的影响作用 | 第42-43页 |
| （三） 教师因素对学校组织氛围的影响作用 | 第43-44页 |
| 二、 领导与管理启示 | 第44-47页 |
| （一） 建立“以人为本”的激励机制，帮助教师自我成长 | 第44-45页 |
| （二） 创建以身作则的领导团队 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一：调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录三：OCDQ-RS 开放性组织氛围计算方式 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58-59页 |
| 附件 | 第59页 |