| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第11-22页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究述评 | 第13-19页 |
| (一) 关于人生价值观教育内涵的研究发展 | 第13-15页 |
| (二) 关于大学生人生价值观状况的研究发展 | 第15-16页 |
| (三) 关于大学生人生价值观教育的实践创新研究 | 第16-19页 |
| 三、研究思路、研究内容与研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究内容 | 第19-20页 |
| (三) 研究方法 | 第20页 |
| 四、研究的重点、难点和创新之处 | 第20-22页 |
| (一) 研究的重点、难点 | 第20-21页 |
| (二) 研究的创新之处 | 第21-22页 |
| 第一章 人生价值观教育的理论审视 | 第22-39页 |
| 一、人生价值观的内涵、形成与功能 | 第22-30页 |
| (一) 价值与价值观的内涵 | 第22-24页 |
| (二) 人生价值观的内涵 | 第24-26页 |
| (三) 人生价值观的形成 | 第26-28页 |
| (四) 人生价值观的功能 | 第28-30页 |
| 二、人生价值观教育的可能性与价值 | 第30-34页 |
| (一) 人生价值观何以需要教育 | 第30-32页 |
| (二) 人生价值观教育何以可能 | 第32-33页 |
| (三) 人生价值观教育的价值 | 第33-34页 |
| 三、思想政治教育视野中的人生价值观教育 | 第34-39页 |
| (一) 以树立无产阶级人生价值观为主要目标 | 第35页 |
| (二) 以理想信念为核心的人生价值观教育内容 | 第35-36页 |
| (三) 人生价值观教育的基本方法 | 第36-39页 |
| 第二章 当代大学生人生价值观教育创新的实践基础 | 第39-64页 |
| 一、当代大学生人生价值观教育的环境影响 | 第39-45页 |
| (一) 社会主义市场经济的深化与人生价值观双重影响 | 第39-40页 |
| (二) 社会主义政治文明建设与人生价值观的主导性影响 | 第40-41页 |
| (三) 社会文化多元化与人生价值观的多元引导 | 第41-43页 |
| (四) 社会信息化与人生价值观的挑战 | 第43-45页 |
| 二、当代大学生人生价值观教育的对象特点 | 第45-55页 |
| (一) 大学生身心发展的特点 | 第45-46页 |
| (二) 当代大学生人生价值观的特点 | 第46-49页 |
| (三) 当代大学生人生价值观的突出问题 | 第49-55页 |
| 三、当代大学生人生价值观教育的反思 | 第55-64页 |
| (一) 改革开放以来大学生人生价值观教育的历程与经验 | 第55-57页 |
| (二) 当代大学生人生价值观教育的突出问题 | 第57-61页 |
| (三) 当代大学生人生价值观教育突出问题的原因分析 | 第61-64页 |
| 第三章 当代大学生人生价值观教育创新的理论指导与经验借鉴 | 第64-93页 |
| 一、以人的全面发展理论为指导 | 第64-68页 |
| (一) 人生价值观教育以促进人的发展为价值取向 | 第64-65页 |
| (二) 人的全面发展理论对人生价值观教育价值取向的指导 | 第65-68页 |
| 二、吸取中国古代人生价值观教育思想的科学成分 | 第68-77页 |
| (一) 强调道德在人生价值观中的先导地位,坚持德教为先的原则 | 第69-70页 |
| (二) 以理想为核心,建构层次性的人生价值观教育内容 | 第70-72页 |
| (三) 系统的人生价值观教育方法 | 第72-77页 |
| 三、继承中国共产党人生价值观教育的基本经验 | 第77-84页 |
| (一) 强调理想信念教育,坚持结合业务工作来开展理想信念教育 | 第77-79页 |
| (二) 重视科学人生价值观的传递,坚持马克思主义理论的灌输 | 第79-81页 |
| (三) 注重身教示范教育作用,坚持人生价值观的榜样教育 | 第81-82页 |
| (四) 注重人生价值观的实践养成,坚持人生价值观的实践教育 | 第82-84页 |
| 四、西方价值多元背景下价值观教育的演变及其启示 | 第84-93页 |
| (一) 西方价值多元背景下价值观教育的演变 | 第84-90页 |
| (二) 西方价值多元背景下价值观教育演变的启示 | 第90-93页 |
| 第四章 当代大学生人生价值观教育的目标调适 | 第93-114页 |
| 一、以社会主义核心价值观为核心 | 第93-98页 |
| (一) 社会主义核心价值观是大学生人生价值观共识导向的核心 | 第93-96页 |
| (二) 以社会主义核心价值观为核心,传递大学生人生价值观导向内容 | 第96-98页 |
| 二、以人生价值观的践行能力为重点 | 第98-104页 |
| (一) 大学生人生价值观践行的重要性 | 第98-99页 |
| (二) 培养人生价值观的践行能力,促进大学生人生价值观的践行 | 第99-102页 |
| (三) 以人生价值观的践行能力为重点,培养大学生的价值主体能力 | 第102-104页 |
| 三、以促进当代大学生健康成长为目标 | 第104-114页 |
| (一) 把握大学生成长的需求,确立人生价值观教育目标 | 第104-107页 |
| (二) 培育正确的人生价值观,促进大学生的健康成长 | 第107-114页 |
| 第五章 当代大学生人生价值观教育的理念更新 | 第114-129页 |
| 一、一元主导与多样发展 | 第114-117页 |
| (一) 正确把握一元主导与多样发展的关系 | 第114-115页 |
| (二) 坚持核心价值观的一元主导,促进大学生多样人生价值观的健康发展 | 第115-117页 |
| 二、社会适应性与个体适应性的同构 | 第117-119页 |
| (一) 正确把握社会适应性与个体适应性的同构关系 | 第117-118页 |
| (二) 增强大学生人生价值观教育的社会适应性与个体适应性 | 第118-119页 |
| 三、价值引导与自主建构的结合 | 第119-124页 |
| (一) 正确把握价值引导与自主建构的关系 | 第119-121页 |
| (二) 大学生人生价值观价值引导与自主建构的具体内容 | 第121-122页 |
| (三) 积极掌握大学生人生价值观价值引导和自主建构的方法 | 第122-124页 |
| 四、认知与践行的相互促进 | 第124-129页 |
| (一) 正确把握人生价值观认知与践行的相互促进的关系 | 第124-126页 |
| (二) 正确树立大学生人生价值观教育认知与践行相互促进的理念 | 第126-129页 |
| 第六章 当代大学生人生价值观教育的途径优化 | 第129-153页 |
| 一、大学生人生价值观教育的课程教学途径的优化 | 第129-135页 |
| (一) 改进社会主义核心价值观教育方法,提高思想政治理论课教育实效 | 第129-132页 |
| (二) 拓展各学科、各课程的人生价值观教育功能 | 第132-135页 |
| 二、大学生人生价值观教育实践途径的优化 | 第135-142页 |
| (一) 优化社会主义核心价值观与其他多种实践育人主题的结构 | 第135-138页 |
| (二) 加强大学生人生价值观实践体验的引导与提升 | 第138-140页 |
| (三) 突出以中国优秀传统文化为内容的实践育人活动的开展 | 第140-142页 |
| 三、大学生人生价值观教育文化途径的优化 | 第142-146页 |
| (一) 优化校园文化环境,过滤社会文化影响 | 第142-143页 |
| (二) 突显精神文化的价值主导,凝聚与发展校园文化共识 | 第143-144页 |
| (三) 彰显制度文化的价值规范,规范与指导价值践行 | 第144-145页 |
| (四) 突出生活文化的价值塑造,促进价值观的生活养成 | 第145-146页 |
| 四、大学生人生价值观教育网络途径的优化 | 第146-153页 |
| (一) 优化网络平台,推送健康的人生价值观内容 | 第146-149页 |
| (二) 突出网络新媒体优势,开展现实与虚拟、线上线下相结合的教育 | 第149-151页 |
| (三) 注重教育者与大学生通过网络媒体的互动交流,积极进行价值引导 | 第151-153页 |
| 结语 当代大学生人生价值观教育创新的发展思路 | 第153-158页 |
| 一、立足现代价值问题 | 第153-154页 |
| 二、诉求价值素质提升 | 第154-156页 |
| 三、指向精神生活优化 | 第156-158页 |
| 参考文献 | 第158-163页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第163-164页 |
| 致谢 | 第164页 |
