| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究目的 | 第11-13页 |
| 2 相关文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 元认知研究综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 元认知的涵义及结构 | 第13-14页 |
| 2.1.2 元认知和认知的关系 | 第14-15页 |
| 2.1.3 元认知研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 数学问题解决研究综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 数学问题解决的内涵 | 第16-18页 |
| 2.2.2 数学问题解决的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3 迁移与数学问题解决迁移研究综述 | 第20-22页 |
| 2.3.1 迁移与数学问题解决迁移的内涵 | 第20-21页 |
| 2.3.2 数学问题解决迁移的影响因素 | 第21页 |
| 2.3.3 数学问题解决迁移的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.4 数学问题解决迁移的意义 | 第22页 |
| 2.4 元认知与数学问题解决研究综述 | 第22-24页 |
| 3 迁移与数学问题解决 | 第24-28页 |
| 3.1 迁移与数学问题解决过程 | 第24-25页 |
| 3.2 迁移与数学问题解决策略 | 第25-28页 |
| 3.2.1 迁移与数学问题解决策略的关系分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 例说数学问题解决类比迁移 | 第26-28页 |
| 4 元认知在数学问题解决迁移的作用 | 第28-39页 |
| 4.1 元认知在数学问题解决过程中的作用 | 第28-36页 |
| 4.1.1 数学问题解决迁移过程分析及相关案例 | 第28-35页 |
| 4.1.2 作用分析 | 第35-36页 |
| 4.2 元认知在数学问题解决迁移——作为策略的作用 | 第36-39页 |
| 5 案例展示 | 第39-50页 |
| 5.1 此问題解决的影响因素 | 第44-45页 |
| 5.2 此问題解决迁移的巧程 | 第45-46页 |
| 5.3 解題记录中体现作者元认知活动的话语 | 第46-47页 |
| 5.4 元认知在该问題解决巧移过程发挥的作用 | 第47-48页 |
| 5.5 教学肩发 | 第48-50页 |
| 6 结语 | 第50-54页 |
| 6.1 总结及启示 | 第50-52页 |
| 6.1.1 元认知在数学问题解决过程中迁移的作用 | 第50页 |
| 6.1.2 元认知在数学问题解决迁移——作为策略的作用 | 第50-51页 |
| 6.1.3 教学启示 | 第51-52页 |
| 6.2 不足及展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |