| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一节 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-25页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.2.2 教师职业幸福感研究现状 | 第16-21页 |
| 1.2.3 教师胜任力研究现状 | 第21-24页 |
| 1.2.4 教师胜任力与职业幸福感的研究现状 | 第24-25页 |
| 1.3 研究设计与方法 | 第25-26页 |
| 1.3.1 研究路线 | 第25-26页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第26页 |
| 1.4 支撑研究的理论 | 第26-28页 |
| 1.4.1 马斯洛需要层次理论 | 第26-28页 |
| 1.4.2 超Y理论 | 第28页 |
| 1.5 论文的特色与创新之处 | 第28-29页 |
| 第二节 唐县中学体育教师职业幸福感的研究设计 | 第29-31页 |
| 2.1 研究目的 | 第29页 |
| 2.2 研究假设 | 第29页 |
| 2.3 研究工具 | 第29-30页 |
| 2.3.1 个人基本信息 | 第29-30页 |
| 2.3.2 中学体育教师职业幸福感问卷 | 第30页 |
| 2.3.3 教师胜任力测试问卷 | 第30页 |
| 2.4 研究样本 | 第30页 |
| 2.5 数据处理 | 第30-31页 |
| 第三节 研究结果 | 第31-45页 |
| 3.1 中学体育教师职业幸福感问卷的信效度分析 | 第31-32页 |
| 3.1.1 信度分析 | 第31页 |
| 3.1.2 效度分析 | 第31-32页 |
| 3.2 唐县中学体育教师基本信息的描述性统计 | 第32-34页 |
| 3.3 唐县中学体育教师职业幸福感总体状况 | 第34-36页 |
| 3.3.1 唐县中学体育教师职业幸福感总体状况的描述性统计 | 第34-35页 |
| 3.3.2 中学体育教师职业幸福感各维度 | 第35-36页 |
| 3.4 职业幸福感在人口统计学变量上的差异性分析 | 第36-40页 |
| 3.4.1 职业幸福感在人口统计学变量上的差异性检验结果 | 第36-37页 |
| 3.4.2 与体育教师职业幸福感具有显著差异的人口统计学变量分析 | 第37-40页 |
| 3.5 影响体育教师职业幸福感原因的描述性分析 | 第40-42页 |
| 3.5.1 体育教师获得职业幸福感的主要原因 | 第40-41页 |
| 3.5.2 体育教师职业幸福感缺失的主要原因 | 第41-42页 |
| 3.6 中学体育教师胜任力与各相关变量的统计学分析 | 第42-43页 |
| 3.6.1 体育教师胜任力的各维度描述性统计 | 第42页 |
| 3.6.2 体育教师胜任力在人口统计学变量上的差异性分析 | 第42-43页 |
| 3.7 体育教师职业幸福感与胜任力的相关分析 | 第43-45页 |
| 第四节 讨论与分析 | 第45-49页 |
| 4.1 唐县中学体育教师职业幸福感和胜任力现状及讨论 | 第45-46页 |
| 4.1.1 体育教师职业幸福感现状及讨论 | 第45页 |
| 4.1.2 体育教师胜任力现状及讨论 | 第45-46页 |
| 4.2 唐县中学体育教师职业幸福感在人口统计学变量上的差异分析及讨论 | 第46-47页 |
| 4.2.1 性别差异 | 第46页 |
| 4.2.2 年龄、教龄的差异 | 第46-47页 |
| 4.2.3 学校类型、地域的差异 | 第47页 |
| 4.2.4 最后学历的差异 | 第47页 |
| 4.3 中学体育教师职业幸福感与胜任力的相关及回归分析讨论 | 第47-49页 |
| 4.3.1 相关分析的讨论 | 第47-48页 |
| 4.3.2 回归分析的讨论 | 第48-49页 |
| 第五节 研究结论与建议 | 第49-52页 |
| 5.1 结论 | 第49-50页 |
| 5.2 建议 | 第50-52页 |
| 5.2.1 加强对贫困县域体育教师的人文关怀 | 第50页 |
| 5.2.2 提高体育教师教学能力,促进专业化成长与发展,师生共同体验进步和幸福 | 第50-51页 |
| 5.2.3 培养和提高对胜任力的认知,感悟幸福 | 第51页 |
| 5.2.4 严格建立体育教师应聘制度和切合岗位的评价激励体系 | 第51-52页 |
| 第六节 研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
