激活扩散模型对高中生英语作文中产出性词汇丰富性水平的影响研究--以乌鲁木齐高级中学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-15页 |
| 2.1.1 心理词典 | 第11页 |
| 2.1.2 激活扩散模型的定义 | 第11-13页 |
| 2.1.3 产出性词汇 | 第13-14页 |
| 2.1.4 产出性词汇的丰富性 | 第14-15页 |
| 2.2 理论依据 | 第15-19页 |
| 2.2.1 认知心理学 | 第16页 |
| 2.2.2 输入输出理论 | 第16-18页 |
| 2.2.3 认知层次加工理论 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外对激活扩散模型的研究 | 第19-24页 |
| 2.4 国内外对产出性词汇丰富性的研究 | 第24-25页 |
| 2.5 已有研究的不足 | 第25-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-42页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.4 研究步骤 | 第27-28页 |
| 3.5 词汇教学实施 | 第28-42页 |
| 3.5.1 在控制班的教学模式 | 第28-29页 |
| 3.5.2 实验班的教学模式 | 第29-32页 |
| 3.5.3 实验班的词汇教学步骤 | 第32-34页 |
| 3.5.4 实验班的词汇教学案例 | 第34-40页 |
| 3.5.5 控制班的词汇教学案例 | 第40-42页 |
| 4 研究结果分析 | 第42-56页 |
| 4.1 问卷调查结果及分析 | 第42-44页 |
| 4.2 英语作文前测数据分析与结果 | 第44-46页 |
| 4.3 英语作文后测数据分析与结果 | 第46-53页 |
| 4.4 访谈结果与分析 | 第53-56页 |
| 5 结果与启示 | 第56-58页 |
| 5.1 研究结果 | 第56页 |
| 5.2 英语教学启示 | 第56-57页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1 问卷 | 第58-60页 |
| 附录2 前测作文 | 第60-61页 |
| 附录3 后测作文 | 第61-62页 |
| 附录4 实验班与控制班课后的部分话题作文练习 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
