| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-17页 |
| （一）国外研究综述 | 第10-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）问卷调查法 | 第17页 |
| （二）比较分析法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| 五、创新之处 | 第18-19页 |
| （一）研究选题的创新 | 第18页 |
| （二）研究视角的创新 | 第18-19页 |
| 第一章 云南多民族混居区小学生公民意识教育相关问题概述 | 第19-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第19-21页 |
| （一）公民意识 | 第19页 |
| （二）公民意识教育 | 第19-20页 |
| （三）小学生公民意识教育 | 第20页 |
| （四）多元文化的公民意识教育 | 第20-21页 |
| 二、加强云南多民族混居区小学生公民意识教育的重要性 | 第21-24页 |
| （一）加强多民族混居区小学生公民意识教育是顺应世界教育发展的趋势 | 第21页 |
| （二）加强多民族混居区小学生公民意识教育是云南社会和谐稳定的保障 | 第21-22页 |
| （三）加强多民族混居区小学生公民意识教育是促进云南基础教育发展的需要 | 第22页 |
| （四）加强多民族混居区小学生公民意识教育是少数民族学生全面发展的内在要求 | 第22-24页 |
| 第二章 云南多民族混居区小学生公民意识教育现状的调查与分析 | 第24-33页 |
| 一、云南多民族混居区小学生公民意识教育现状的调查内容与设计 | 第24-25页 |
| （一）被调查对象的基本情况 | 第24页 |
| （二）调查设计 | 第24-25页 |
| 二、云南多民族混居区小学生公民意识教育的调查结果分析 | 第25-33页 |
| （一）小学生权利与责任意识开始觉醒 | 第25-26页 |
| （二）小学生国家与民族意识均处于较高水平 | 第26-28页 |
| （三）小学生平等与公正意识普遍较高 | 第28-30页 |
| （四）小学生自由与法治意识形成 | 第30-32页 |
| （五）小学生道德与文明意识有待提高 | 第32-33页 |
| 第三章 云南多民族混居区小学生公民意识教育存在的问题及影响因素分析 | 第33-40页 |
| 一、云南多民族混居区小学生公民意识教育存在的问题 | 第33-34页 |
| （一）部分小学生的公民意识薄弱 | 第33页 |
| （二）学校管理者和专任教师对公民意识教育培养的认识不到位 | 第33-34页 |
| （三）各民族学生与民族学校之间缺乏交流交往融合 | 第34页 |
| 二、影响云南多民族混居区小学生公民意识教育的因素分析 | 第34-40页 |
| （一）影响云南多民族混居区小学生公民意识教育的主体因素分析 | 第34-35页 |
| （二）影响云南多民族混居区小学生公民意识教育的客体因素分析 | 第35-40页 |
| 第四章 提高云南多民族混居区小学生公民意识教育的对策建议 | 第40-50页 |
| 一、加速云南多民族混居区小学生公民意识教育课程的研发 | 第40-45页 |
| （一）构建云南多民族混居区小学生公民意识教育课程体系 | 第40-41页 |
| （二）重构云南多民族混居区小学生公民意识教育内容 | 第41-43页 |
| （三）创新云南多民族混居区小学生公民意识教育实践模式 | 第43-45页 |
| 二、加强云南多民族混居区小学生公民意识教育的师资建设 | 第45-47页 |
| （一）建设专业化公民教育师资队伍 | 第45-46页 |
| （二）提升公民教育教师的专业化素质 | 第46页 |
| （三）加强公民教育教师队伍的思想政治工作 | 第46-47页 |
| 三、特色学生活动创设——“体验式公民意识教育”活动设计 | 第47-50页 |
| （一）体验式公民意识教育活动的选题——学生为主，教师为导 | 第47-48页 |
| （二）体验式公民意识教育活动的方案设计——学生参与，教师指引 | 第48-49页 |
| （三）体验式公民意识教育活动的实施过程——学生自主，教师点拨 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
