| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究核心问题课堂教学的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究初中数学核心问题课堂教学的意义和目标 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的主要方法 | 第12-13页 |
| 第2章 有关实践核心问题教学必要性的调查 | 第13-15页 |
| 2.1 课堂教学中的问题的调查与分析 | 第13-14页 |
| 2.1.1 调查的原因与方式 | 第13页 |
| 2.1.2 调查的数据及分析 | 第13-14页 |
| 2.2 调查以后的思考 | 第14-15页 |
| 第3章 促进学生自我体验的核心问题教学理论研究 | 第15-21页 |
| 3.1 核心问题的涵义 | 第15页 |
| 3.2 数学课堂教学中的核心问题的特征 | 第15-18页 |
| 3.2.1 立意的建构性特征 | 第15-17页 |
| 3.2.2 情境的真实性特征 | 第17-18页 |
| 3.2.3 结构的开放性特征 | 第18页 |
| 3.2.4 整体的协调性特征 | 第18页 |
| 3.3 核心问题的设计方法和设计程序 | 第18-21页 |
| 3.3.1 核心问题的设计方法 | 第19-20页 |
| 3.3.2 按照怎样的程序设计核心问题呢？ | 第20-21页 |
| 第4章 促进学生体验的课堂核心问题教学解决的应用实例 | 第21-37页 |
| 4.1 课堂核心问题解决的教学程序及理论基础 | 第21-22页 |
| 4.1.1 从认知——建构学习理论看核心问题教学 | 第21页 |
| 4.1.2 从现代学生观看核心问题教学 | 第21-22页 |
| 4.1.3 从缄默知识理论看核心问题教学 | 第22页 |
| 4.1.4 从数学的自身特点看核心问题教学 | 第22页 |
| 4.2 数学课堂核心问题教学的操作步骤及实施策略 | 第22-25页 |
| 4.2.1“问题导向”环节主要包括两个步骤：创设情境和提出问题 | 第22-23页 |
| 4.2.2“活动探究”环节主要包括两个步骤：学生独立探究活动和合作探究活动 | 第23页 |
| 4.2.3“反思提升”环节的提升包含两个层次：学生自主归纳提升和教师引领提升 | 第23-25页 |
| 4.2.4“运用反馈”中的应用练习包括两个层次：同层次练习和提升练习 | 第25页 |
| 4.3 促进学生体验的数学课堂核心问题教学应用实例分析及效果评价 | 第25-37页 |
| 4.3.1 创建有利于学生获得体验的学习环境 | 第25-27页 |
| 4.3.2 新课程不止是教科书 | 第27-28页 |
| 4.3.3 让数学思想方法在核心问题调动的活动实践情境中轻舞飞扬 | 第28-31页 |
| 4.3.4 针对双基知识不同层次，结合多种教学方法：一堂初三复习课的教学 | 第31-37页 |
| 第5章 总结 | 第37-40页 |
| 5.1 初中数学课堂核心问题教学的功能 | 第37-38页 |
| 5.2 核心问题课堂教学实施过程中的综合因素 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
