| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 数据整理 | 第9-10页 |
| 1.3.2 文献分析 | 第10-11页 |
| 1.3.3 有关童话选编的文献综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究范围 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的方法和内容 | 第13页 |
| 1.6 本研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 童话的概述 | 第14-17页 |
| 2.1“童话”的定义及特点 | 第14-15页 |
| 2.1.1 “童话”的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 童话的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 童话的范围及类型 | 第15页 |
| 2.3 小学童话教学的价值 | 第15-17页 |
| 3 小学语文教材中童话的选编原则 | 第17-23页 |
| 3.1 教材中选编的童话应符合课标要求 | 第17-18页 |
| 3.2 教材中选编的童话应充分展现童话的特质 | 第18-19页 |
| 3.2.1 应具备幻想性 | 第18页 |
| 3.2.2 应具备趣味性 | 第18页 |
| 3.2.3 应具备童真性 | 第18-19页 |
| 3.3 教材中选编的童话应顺应小学生的心理发展 | 第19-23页 |
| 3.3.1 注意方面 | 第19-20页 |
| 3.3.2 思维发展方面 | 第20页 |
| 3.3.3 幻想力发展方面 | 第20-21页 |
| 3.3.4 情感发展方面 | 第21-22页 |
| 3.3.5 心理发展危机方面 | 第22-23页 |
| 4 北师大版小学语文教材中童话选编的问题分析 | 第23-39页 |
| 4.1 北师大版教材中童话的相关数据整理 | 第23-26页 |
| 4.1.1 各年级教材中童话数据的整理 | 第23-25页 |
| 4.1.2 童话范围及类型的数据整理 | 第25-26页 |
| 4.2 北师大版教材中童话选编中存在的问题 | 第26-39页 |
| 4.2.1 经典童话选取面不够广泛，部分改编失当 | 第27-32页 |
| 4.2.2 部分教材体童话缺乏审美性和童话特质，道德教育痕迹明显 | 第32-37页 |
| 4.2.3 童话编排方式不符合小学生心理发展要求 | 第37-39页 |
| 5 对北师大版小学教材童话选编的建议 | 第39-46页 |
| 5.1 教材中童话选取和编写建议 | 第39-42页 |
| 5.1.1 经典童话选取面应广泛，不做大改动 | 第39-41页 |
| 5.1.2 教材体童话适当减少，应具备童话特质 | 第41-42页 |
| 5.2 教材中童话编排建议 | 第42-46页 |
| 5.2.1 增加高年级童话数量 | 第42页 |
| 5.2.2 依据各年级学生心理特点编排童话 | 第42-43页 |
| 5.2.3 依据选文类型编排童话 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |