基于导学案教学模式的初中生英语自主学习能力的研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的和研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究思路和内容 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 第2章 理论依据和文献综述述 | 第13-23页 |
| 2.1 自主学习 | 第13-16页 |
| 2.1.1 自主学习的概念及特征 | 第13-14页 |
| 2.1.2 影响自主学习能力发展的相关因素分析 | 第14-15页 |
| 2.1.3 自主学习的国内外研究综述 | 第15-16页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第16-20页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第16-18页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.3 导学案教学模式 | 第20-23页 |
| 2.3.1 导学案教学模式的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 导学案教学模式的国内外研究 | 第20-22页 |
| 2.3.3 导学案教学模式的特征 | 第22-23页 |
| 第3章 初中生英语自主学习能力的调查与分析 | 第23-30页 |
| 3.1 调查研究 | 第23-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第23页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.1.4 问卷调查构成及信度、效度检测 | 第24页 |
| 3.2 初中生自主学习能力的调查与分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 调查问卷第二部分统计结果集分析 | 第25-28页 |
| 3.2.2 调查问卷第三部分统计结果集分析 | 第28-30页 |
| 第4章 导学案教学模式的教学学实践研究 | 第30-44页 |
| 4.1 导学案教学模式的设计 | 第30-37页 |
| 4.1.1 导学案的设计程序 | 第31-32页 |
| 4.1.2 导学案的三“导”作用 | 第32-33页 |
| 4.1.3 导学案设计案例 | 第33-37页 |
| 4.1.4 导学案的评价机制 | 第37页 |
| 4.2 实验设计 | 第37-38页 |
| 4.2.1 实验假设 | 第37页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第37-38页 |
| 4.3 研究过程 | 第38-40页 |
| 4.3.1 课堂实施的基本操作程序 | 第38-39页 |
| 4.3.2 导学案课堂实施案例 | 第39-40页 |
| 4.4 实验数据的收集与分析 | 第40-44页 |
| 4.4.1 实验前后自主学习能力现状调查分析 | 第40-43页 |
| 4.4.2 实验前后成绩对比分析 | 第43-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-47页 |
| 5.1 研究发现 | 第44-45页 |
| 5.2 研究对教学的启示和建议 | 第45-46页 |
| 5.3 研究的局限和不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
