| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的目的及意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状总括 | 第10-15页 |
| 1.3 研究成果及创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 人格的内涵及构成 | 第16-21页 |
| 2.1 人格的内涵 | 第16页 |
| 2.2 人格的构成 | 第16-20页 |
| 2.2.1 精神 | 第17页 |
| 2.2.2 气质 | 第17-18页 |
| 2.2.3 精神气质 | 第18-20页 |
| 2.3 人格养成 | 第20-21页 |
| 第三章 大学生人格养成教育现状分析 | 第21-25页 |
| 3.1 大学生人格养成教育成果 | 第21页 |
| 3.2 大学生人格养成教育不足 | 第21-23页 |
| 3.2.1 部分学生的人格意识、生命意识、幸福意识淡薄 | 第21页 |
| 3.2.2 部分学生的爱国主义意识淡薄 | 第21-22页 |
| 3.2.3 部分学生的奉献意识淡薄 | 第22页 |
| 3.2.4 部分学生的艰苦奋斗意识淡薄 | 第22-23页 |
| 3.3 引起大学生人格养成教育不足的原因 | 第23-25页 |
| 3.3.1 大学生道德修养水平有待提高 | 第23页 |
| 3.3.2 家庭道德教育与学校道德教育不能齐头并进 | 第23页 |
| 3.3.3 高校思想道德教育形式单一 | 第23-24页 |
| 3.3.4 社会“大环境”的影响 | 第24-25页 |
| 第四章 《感动中国》人物内蕴的精神气质分析 | 第25-31页 |
| 4.1 甘于牺牲小我，大公无私的奉献精神 | 第25-26页 |
| 4.2 关心弱势群体，团结友爱的助人为乐精神 | 第26-27页 |
| 4.3 见义勇为，实事求是的正义精神 | 第27页 |
| 4.4 维持社会安定团结，睦邻友好的和平友谊精神 | 第27-28页 |
| 4.5 自强不息，成就伟业的顽强拼搏精神 | 第28页 |
| 4.6 坚持职业操守，勇于实践创新的公仆精神 | 第28-31页 |
| 第五章《感动中国》人物的精神气质对学生人格养成的影响 | 第31-38页 |
| 5.1 引导大学生弘扬民族精神，彰显爱国传统 | 第31-32页 |
| 5.2 引导大学生坚定道德信念，养成关爱他人的行为习惯 | 第32-33页 |
| 5.3 引导大学生加强道德修养，完善道德品质 | 第33页 |
| 5.4 引导大学生锻炼职业操守，强化责任意识 | 第33-34页 |
| 5.5 引导大学生接受思想政治教育新形式 | 第34-35页 |
| 5.6《感动中国》人物评选的负面因素 | 第35-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 发表文章目录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
