| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 第一章 文献研究 | 第15-29页 |
| 第一节 评判性思维的研究进展 | 第15-19页 |
| 一、概念 | 第15页 |
| 二、国内外发展进程 | 第15-16页 |
| 三、构成要素 | 第16-17页 |
| 四、影响因素 | 第17-18页 |
| 五、评价工具 | 第18-19页 |
| 第二节 护理评判性思维能力培养的研究进展 | 第19-23页 |
| 一、国外护理学生评判性思维研究现状 | 第19-20页 |
| 二、国内护理学生评判性思维态度倾向现状 | 第20-21页 |
| 三、护理评判性思维的重要性 | 第21-22页 |
| 四、我国培养护理学生评判性思维的策略研究 | 第22-23页 |
| 第三节 MiniQuest的概述 | 第23-26页 |
| 一、MiniQuest的概念 | 第23页 |
| 二、MiniQuest的构成 | 第23-24页 |
| 三、MiniQuest的类型 | 第24-25页 |
| 四、MiniQuest的特点 | 第25页 |
| 五、MiniQuest模式的理论依据 | 第25-26页 |
| 六、MiniQuest与WebQuest的比较 | 第26页 |
| 第四节 MiniQuest模式应用于护理教育的研究进展 | 第26-28页 |
| 一、MiniQuest模式在国外研究进展 | 第26-27页 |
| 二、MiniQuest模式在国内研究进展 | 第27-28页 |
| 第五节 文献总结 | 第28-29页 |
| 第二章 研究内容与方法 | 第29-51页 |
| 第一节 研究内容 | 第29-30页 |
| 一、研究对象 | 第29页 |
| 二、研究对象的伦理学研究要求 | 第29页 |
| 三、研究工具 | 第29-30页 |
| 四、技术路线 | 第30页 |
| 第二节 研究步骤及方法 | 第30-35页 |
| 一、研究方法 | 第30-33页 |
| 二、评价指标 | 第33-34页 |
| 三、研究质量控制 | 第34页 |
| 四、数据处理 | 第34-35页 |
| 第三节 研究结果 | 第35-44页 |
| 一、研究对象基线资料比较 | 第35-38页 |
| 二、实验教学后两组学生评判性思维能力比较 | 第38-42页 |
| 三、实验教学后两组学生理论成绩与操作成绩比较 | 第42页 |
| 四、实验组MiniQuest教学效果问卷数据统计分析 | 第42-44页 |
| 第四节 讨论 | 第44-51页 |
| 一、研究对象基线资料比较 | 第44页 |
| 二、MiniQuest教学模式培养护生评判性思维的效果分析 | 第44-47页 |
| 三、MiniQuest教学模式对成绩的影响 | 第47页 |
| 四、护生对MiniQuest教学模式满意度的分析 | 第47-48页 |
| 五、MiniQuest教学过程中的问题与建议 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 一、结论 | 第51页 |
| 二、创新点 | 第51页 |
| 三、局限性与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
