| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-15页 |
| （一） 国内研究综述 | 第10-13页 |
| （二） 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| （一） 重点 | 第16页 |
| （二） 难点 | 第16页 |
| （三） 创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 道德教育的相关理论问题概述 | 第17-27页 |
| 一、道德教育的基本概念 | 第17-21页 |
| （一） 道德 | 第17-19页 |
| （二） 德育 | 第19-20页 |
| （三） 道德教育 | 第20-21页 |
| （四） 道德、德育和道德教育的相互关系 | 第21页 |
| 二、道德教育的主要内容和特征 | 第21-27页 |
| （一） 道德教育的主要内容 | 第21-23页 |
| （二） 道德教育的主要特征 | 第23-27页 |
| 第二章 先秦儒家道德教育思想产生的社会历史条件及其理论基础 | 第27-47页 |
| 一、先秦儒家道德教育思想产生的社会历史条件 | 第27-38页 |
| （一） 春秋战国时期儒家道德教育思想产生的经济条件 | 第27-29页 |
| （二） 春秋战国时期儒家道德教育思想产生的社会政治条件 | 第29-35页 |
| （三） 春秋战国时期儒家道德教育思想产生的思想文化因素 | 第35-38页 |
| 二、先秦儒家道德教育思想及其产生的理论基础 | 第38-47页 |
| （一） 孔子的道德教育思想及其人性论基础 | 第38-41页 |
| （二） 孟子的道德教育思想及其人性论基础 | 第41-44页 |
| （三） 荀子的道德教育思想及其人性论基础 | 第44-47页 |
| 第三章 先秦儒家道德教育思想的基本内容、主要特征和价值目标 | 第47-67页 |
| 一、先秦儒家道德教育思想的基本内容 | 第47-57页 |
| （一） 以孝为先，重视人内心的情感 | 第47-50页 |
| （二） 以仁释礼，注重培养个体的内在自觉 | 第50-54页 |
| （三） 以义制利，明确价值取向 | 第54-56页 |
| （四） 为政以德，道德、政治一体 | 第56-57页 |
| 二、先秦儒家道德教育思想的主要特征 | 第57-61页 |
| （一） 先秦儒家道德教育的内容是“先王之道”，排斥学习物质生产 | 第58页 |
| （二） 先秦儒家道德教育思想有其特有的区别于其他各家的基本概念 | 第58-61页 |
| （三） 先秦儒家道德教育的直接目的是为了培养政治人才，从属于封建政治 | 第61页 |
| 三、先秦儒家道德教育的价值目标 | 第61-67页 |
| （一） 统一价值标准：制订新的道德标准，规范人们的道德行为，推动道德观念的进展 | 第62-63页 |
| （二） 为封建社会取代奴隶社会提供了理论上的合法性依据 | 第63-64页 |
| （三） 为封建社会培养具有理想人格的人才 | 第64-67页 |
| 第四章 先秦儒家道德教育思想对后世儒家道德教育思想发展的影响 | 第67-83页 |
| 一、先秦儒家道德教育人性论对后世儒家道德教育人性论思想发展的影响 | 第67-76页 |
| （一） 先秦儒家道德教育人性论的优缺点 | 第67-69页 |
| （二） 先秦儒家道德教育人性论思想对后世儒家道德教育之人性论思想发展的影响 | 第69-76页 |
| 二、先秦儒家“仁”学思想对后世儒家道德教育的“仁”学思想发展的影响 | 第76-79页 |
| （一） 先秦儒家道德教育思想中的“仁”学理论 | 第76页 |
| （二） 先秦儒家“仁”学思想对后世儒家道德教育的“仁”学理论发展的影响 | 第76-79页 |
| 三、先秦儒家义利观对后世儒家道德教育的义利思想理论发展的影响 | 第79-83页 |
| （一） 先秦儒家义利观的基本内容 | 第80-81页 |
| （二） 先秦儒家义利观对后世儒家道德教育的义利思想发展的影响 | 第81-83页 |
| 第五章 先秦儒家道德教育思想对当代道德教育的启示 | 第83-98页 |
| 一、当代道德教育的基本内容及特征 | 第83-88页 |
| （一） 当代道德教育的基本内容 | 第83-87页 |
| （二） 当代道德教育的主要特征 | 第87-88页 |
| 二、先秦儒家道德教育思想对当代道德教育的借鉴 | 第88-92页 |
| （一） 辩证地认识先秦儒家道德教育思想 | 第88-90页 |
| （二） 批判地继承先秦儒家道德教育思想 | 第90-92页 |
| 三、先秦儒家道德教育思想对当代道德教育的启示 | 第92-98页 |
| （一） 关注先秦儒家思想家对道德教育的重视，坚持把道德教育摆在重要位置 | 第92-93页 |
| （二） 先秦儒家道德教育思想对当代道德教育主体的启示 | 第93-94页 |
| （三） 先秦儒家道德教育思想对当代道德教育客体的启示 | 第94-96页 |
| （四） 先秦儒家道德教育思想对当代道德教育环境的启示 | 第96-98页 |
| 结束语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-104页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第104-105页 |
| 后记 | 第105页 |
