| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-19页 |
| 前言 | 第19-21页 |
| 第一章 台湾公民教育与大陆思想政治教育的目标与内容比较 | 第21-33页 |
| 一、台湾公民教育的目标与内容 | 第21-25页 |
| (一) 九年一贯阶段公民教育的目标与内容 | 第22-23页 |
| (二) 高中阶段公民教育的目标与内容 | 第23-24页 |
| (三) 大学阶段公民教育的目标与内容 | 第24-25页 |
| 二、大陆思想政治教育的目标与内容 | 第25-29页 |
| (一) 小学阶段思想政治教育的目标与内容 | 第26页 |
| (二) 初中阶段思想政治教育的目标与内容 | 第26-27页 |
| (三) 高中阶段思想政治教育的目标与内容 | 第27-28页 |
| (四) 大学阶段思想政治教育的目标与内容 | 第28-29页 |
| 三、台湾公民教育与大陆思想政治教育目标与内容的一致性与差异性 | 第29-33页 |
| (一) 台湾公民教育与大陆思想政治教育目标与内容的一致性 | 第29-31页 |
| (二) 台湾公民教育与大陆思想政治教育目标与内容的差异性 | 第31-33页 |
| 第二章 台湾公民教育与大陆思想政治教育的路径比较 | 第33-47页 |
| 一、台湾公民教育的路径 | 第33-40页 |
| (一) 学校教育 | 第33-34页 |
| (二) 媒体宣传教育 | 第34-36页 |
| (三) 家庭教育 | 第36-37页 |
| (四) 社团教育 | 第37-39页 |
| (五) 社区教育 | 第39-40页 |
| 二、大陆思想政治教育的路径 | 第40-43页 |
| (一) 党组织建设 | 第40-41页 |
| (二) 学校教育 | 第41-42页 |
| (三) 媒体宣传教育 | 第42页 |
| (四) 家庭教育 | 第42-43页 |
| 三、台湾公民教育与大陆思想政治教育路径的相似性与差异性 | 第43-47页 |
| (一) 台湾公民教育与大陆思想政治教育路径的相似性 | 第43-44页 |
| (二) 台湾公民教育与大陆思想政治教育路径的差异性 | 第44-47页 |
| 第三章 台湾公民教育与大陆思想政治教育的方法比较 | 第47-57页 |
| 一、台湾公民教育的方法 | 第47-51页 |
| (一) 角色扮演法 | 第47-48页 |
| (二) 价值澄清法 | 第48-49页 |
| (三) 道德两难法 | 第49-50页 |
| (四) 小组学习法 | 第50页 |
| (五) 翻转教室法 | 第50-51页 |
| 二、大陆思想政治教育的方法 | 第51-54页 |
| (一) 理论灌输法 | 第51-52页 |
| (二) 实践教育法 | 第52-53页 |
| (三) 典型示范法 | 第53-54页 |
| (四) 比较教育法 | 第54页 |
| 三、台湾公民教育与大陆思想政治教育方法的共性与个性 | 第54-57页 |
| (一) 台湾公民教育与大陆思想政治教育方法的共性 | 第54-55页 |
| (二) 台湾公民教育与大陆思想政治教育方法的个性 | 第55-57页 |
| 第四章 台湾公民教育的经验及对大陆思想政治教育的启示 | 第57-65页 |
| 一、台湾公民教育的经验 | 第57-60页 |
| (一) 个性化的公民教育理念 | 第57-58页 |
| (二) 隐蔽化的公民教育方式 | 第58页 |
| (三) 社会化的公民教育路径 | 第58-60页 |
| (四) 素质化的公民教育实践 | 第60页 |
| 二、台湾公民教育对大陆思想政治教育的启示 | 第60-65页 |
| (一) 坚持以人的自由全面发展为目标的思想政治教育理念 | 第61页 |
| (二) 注重层次性和渐进性的思想政治教育内容 | 第61-62页 |
| (三) 构建学校、社会和家庭一体化的思想政治教育体系 | 第62-63页 |
| (四) 加强隐性思想政治教育方法的运用 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
