| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 论文研究的意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10-11页 |
| 第三节 论文研究的理论论据 | 第11-12页 |
| 第四节 研究目标 | 第12页 |
| 第五节 论文研究的主要内容 | 第12页 |
| 第六节 论文的主要研究方法 | 第12-13页 |
| 第七节 研究主要过程 | 第13-16页 |
| 一、研究的步骤 | 第13-14页 |
| 二、论文研究的主要过程 | 第14-16页 |
| 第二章 德育工作现状调查研究—以开远市职业高级中学为例 | 第16-27页 |
| 第一节 调查方法与内容 | 第16页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第16-27页 |
| 一、学生道德观念与行为问卷调查及结果分析 | 第16-18页 |
| 二、班主任和一线德育课教师工作情况问卷调查及结果分析 | 第18-19页 |
| 三、团队活动开展工作情况调查及结果分析 | 第19-20页 |
| 四、学生操行分评定情况及结果分析 | 第20-22页 |
| 五、班级德育量化和学生违纪情况分析 | 第22-24页 |
| 六、学生就业与用人单位反馈情况 | 第24-26页 |
| 七、德育教育中信息技术运用情况 | 第26-27页 |
| 第三章 信息环境下“体验—内化”德育模式构建 | 第27-35页 |
| 第一节 信息环境下的“体验—内化”德育模式 | 第27-28页 |
| 第二节 信息环境下“体验—内化”德育模式下的课堂教学 | 第28-31页 |
| 一、信息环境下“体验—内化”德育模式下的课堂教学一般过程 | 第29-30页 |
| 二、信息环境下“体验—内化”德育模式下的课堂教学重要环节 | 第30-31页 |
| 第三节 信息环境下“体验—内化”德育模式下的团队活动方式 | 第31-35页 |
| 一、信息环境下“体验—内化”德育模式下的团队活动一般过程 | 第32-33页 |
| 二、信息环境下“体验—内化”德育模式下的团队活动重要环节 | 第33-35页 |
| 第四章 信息环境下“体验—内化”德育模式的实践 | 第35-64页 |
| 第一节“体验—内化”德育模式下的教学实践 | 第35-50页 |
| 一、德育课堂现状及特点 | 第35-36页 |
| 二、信息环境下“体验-内化”德育模式下的课堂教学设计理念 | 第36页 |
| 三、信息环境下“体验-内化”德育模式下的课堂教学特点 | 第36-37页 |
| 四、信息环境下“体验-内化”德育模式下的课堂教学实践情况 | 第37-38页 |
| 五、信息环境下“体验—内化”德育模式下的教学范例及反思 | 第38-50页 |
| 第二节 信息环境下的“体验—内化”德育模式下的团队活动模式实践 | 第50-64页 |
| 一、团队活动的现状及特点 | 第50-51页 |
| 二、信息环境下“体验-内化”德育模式下的团队活动方式 | 第51页 |
| 三、信息环境下“体验-内化”德育模式下的团队活动实践情况 | 第51-53页 |
| 四、信息环境下“体验-内化”德育模式下的团队活动范例与反思 | 第53-64页 |
| 第五章 信息环境下“体验—内化”德育模式效果评价 | 第64-85页 |
| 第一节 学生道德观念与行为问卷调查 | 第64-66页 |
| 第二节 班主任德育工作情况问卷调查 | 第66-68页 |
| 第三节 德育课的发展变化 | 第68-72页 |
| 第四节 2013级学生入学以来操行评定情况 | 第72-74页 |
| 第五节 学生养成教育工作情况 | 第74-76页 |
| 第六节 团队活动工作情况 | 第76-79页 |
| 第七节 近四年学生就业与用人单位反馈情况 | 第79-82页 |
| 第八节 成效和不足 | 第82-85页 |
| 第六章 结论和建议 | 第85-89页 |
| 第一节 研究的结论 | 第85-87页 |
| 第二节 提出的建议 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-109页 |
| 附录A 评价依据抽样 | 第90-97页 |
| 附录B “体验—内化”德育模式下的课堂教学图片 | 第97-99页 |
| 附录C “体验—内化”德育模式下的团队活动 | 第99-103页 |
| 附录D 多元交流分享 | 第103-104页 |
| 附录E 研究过程及成果图片资料 | 第104-109页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
