| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 关键概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.6 论文框架结构 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第15-22页 |
| 2.1 相关研究综述 | 第15-19页 |
| 2.2 研究的理论基础——IN结合论 | 第19-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-27页 |
| 3.1 研究工具的选取 | 第22-24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-26页 |
| 3.3 研究程序 | 第26-27页 |
| 第4章 天津市《高中生数学学习非智力特征调查问卷》的常模建立 | 第27-66页 |
| 4.1 样本分布 | 第27-28页 |
| 4.2 数据分析 | 第28-30页 |
| 4.3 常模建立 | 第30-61页 |
| 4.4 研究结果 | 第61-66页 |
| 第5章 《高中生数学学习非智力水平常模量表》的应用案例 | 第66-77页 |
| 5.1 量表的结构 | 第66-67页 |
| 5.2 量表的测试方式及测试指导 | 第67-68页 |
| 5.3 数据处理 | 第68-74页 |
| 5.4 实施训练阶段 | 第74页 |
| 5.5 其他事项 | 第74-77页 |
| 第6章 讨论、结论与建议 | 第77-83页 |
| 6.1 讨论 | 第77-79页 |
| 6.2 结论 | 第79-80页 |
| 6.3 建议 | 第80-82页 |
| 6.4 展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录一 | 第85-94页 |
| 附录二 | 第94-100页 |
| 1 高中数学学习非智力特征调查问卷 | 第94-100页 |
| 致谢 | 第100页 |