| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的与研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 相关概念界定 | 第9-10页 |
| (四) 相关研究综述 | 第10-17页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| (六) 研究重难点 | 第18-19页 |
| 一、个性化阅读教学概述 | 第19-27页 |
| (一) 个性化阅读教学的内涵 | 第19-23页 |
| (二) 个性化阅读教学的特征 | 第23-27页 |
| 二、小学高年级语文个性化阅读教学的现状调查 | 第27-43页 |
| (一) 调查对象及实施 | 第27-28页 |
| (二) 小学高年级语文个性化阅读教学的现状 | 第28-33页 |
| (三) 小学高年级语文个性化阅读教学存在的问题 | 第33-38页 |
| (四) 小语高年级语文个性化阅读教学问题的原因分析 | 第38-43页 |
| 三、小学高年级语文实施个性化阅读教学的建议 | 第43-59页 |
| (一) 教师要转变观念,正确认识语文个性化阅读教学的目标 | 第43-46页 |
| (二) 教师应以儿童发展为本位,整合个性化阅读教学目标 | 第46-50页 |
| (三) 教师应选择适当的教学内容 | 第50-53页 |
| (四) 教师应选择适合个性化阅读教学的方法 | 第53-55页 |
| (五) 教师应建立积极的多元化个性化阅读教学评价体系 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
