| 创新点摘要 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第1章 绪论 | 第17-33页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第17-21页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第18-20页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第21-31页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第21-26页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第26-31页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第31-33页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第31-32页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第32-33页 |
| 第2章 当代大学生中华民族精神培育的理论基础和意义 | 第33-73页 |
| 2.1 中华民族精神的内涵、外延与特征 | 第33-44页 |
| 2.1.1 中华民族精神的内涵 | 第34-40页 |
| 2.1.2 中华民族精神的外延 | 第40-41页 |
| 2.1.3 中华民族精神的特征 | 第41-44页 |
| 2.2 当代大学生中华民族精神培育的理论基础 | 第44-64页 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于民族精神的理论 | 第44-49页 |
| 2.2.2 中国优秀传统文化中关于民族精神的论述 | 第49-52页 |
| 2.2.3 党的历代领导集体关于民族精神培育的思想 | 第52-63页 |
| 2.2.4 思想政治教育学中关于民族精神的思想 | 第63-64页 |
| 2.3 当代大学生中华民族精神培育的意义 | 第64-73页 |
| 2.3.1 大学生个人实现成长成才的基础 | 第65-66页 |
| 2.3.2 实现高等教育立德树人目标的保证 | 第66-68页 |
| 2.3.3 社会主义核心价值观文化建设的核心 | 第68-70页 |
| 2.3.4 实现伟大复兴中国梦的精神支柱 | 第70-73页 |
| 第3章 当代大学生中华民族精神培育的历史沿革与历史经验 | 第73-87页 |
| 3.1 大学生中华民族精神培育的历史沿革 | 第73-81页 |
| 3.1.1 奠定基础时期 | 第73-74页 |
| 3.1.2 曲折发展时期 | 第74-76页 |
| 3.1.3 严重破坏时期 | 第76页 |
| 3.1.4 恢复发展时期 | 第76-78页 |
| 3.1.5 创新发展时期 | 第78-81页 |
| 3.2 当代大学生中华民族精神培育的历史经验 | 第81-87页 |
| 3.2.1 承载无产阶级的历史使命 | 第82-84页 |
| 3.2.2 适应时代的发展需要 | 第84-85页 |
| 3.2.3 既遵从又超越思想政治教育 | 第85-87页 |
| 第4章 国外高校大学生民族精神培育的借鉴及启示 | 第87-105页 |
| 4.1 国外高校大学生民族精神培育的探索 | 第87-97页 |
| 4.1.1 美国的民族精神培育 | 第88-91页 |
| 4.1.2 德国的民族精神培育 | 第91-93页 |
| 4.1.3 日本的民族精神培育 | 第93-94页 |
| 4.1.4 韩国的民族精神培育 | 第94-96页 |
| 4.1.5 新加坡的民族精神培育 | 第96-97页 |
| 4.2 国外高校大学生民族精神培育的特点及存在的问题 | 第97-100页 |
| 4.2.1 国外高校大学生民族精神培育的特点 | 第98-99页 |
| 4.2.2 国外大学生民族精神培育存在的问题 | 第99-100页 |
| 4.3 国外高校大学生民族精神培育的启示 | 第100-105页 |
| 4.3.1 提高"文化自觉" | 第101-102页 |
| 4.3.2 推进信仰教育 | 第102-103页 |
| 4.3.3 培植公民意识 | 第103-105页 |
| 第5章 当代大学生中华民族精神培育的目标、原则及内容 | 第105-126页 |
| 5.1 大学生中华民族精神培育的目标 | 第105-112页 |
| 5.1.1 方向定位:以马克思主义理论体系为方向指引 | 第106-107页 |
| 5.1.2 价值定位:以个体发展为基础的国家认同 | 第107-109页 |
| 5.1.3 内容定位:中华民族精神与时代创新精神相结合 | 第109-111页 |
| 5.1.4 路径定位:促进教育科学研究的理论生产和成果转化 | 第111-112页 |
| 5.2 大学生中华民族精神培育遵循的原则 | 第112-118页 |
| 5.2.1 理论与实践相结合原则 | 第113-114页 |
| 5.2.2 继承与创新相结合原则 | 第114-115页 |
| 5.2.3 整体与层次相结合原则 | 第115页 |
| 5.2.4 历史与实效相结合原则 | 第115-116页 |
| 5.2.5 教育与自教自律相结合原则 | 第116-117页 |
| 5.2.6 民族和世界相结合的原则 | 第117-118页 |
| 5.3 当代大学生中华民族精神培育的内容 | 第118-126页 |
| 5.3.1 以爱国主义精神为内核 | 第119-120页 |
| 5.3.2 以中华民族优秀传统文化为脉络 | 第120-121页 |
| 5.3.3 以改革创新为突破点 | 第121-122页 |
| 5.3.4 以社会主义核心价值体系为标的 | 第122页 |
| 5.3.5 以法治现代化建设为基础 | 第122-123页 |
| 5.3.6 以科学理性思想为方法论 | 第123-126页 |
| 第6章 当代大学生中华民族精神培育的现状考察 | 第126-155页 |
| 6.1 当代大学生中华民族精神培育取得的成绩 | 第126-128页 |
| 6.2 当代大学生中华民族精神培育存在的问题 | 第128-145页 |
| 6.2.1 对于中华民族精神的认识存在误区 | 第129-131页 |
| 6.2.2 对于中华民族精神培育的认知困境 | 第131-136页 |
| 6.2.3 中华民族精神培育工作的多维难点 | 第136-145页 |
| 6.3 当代大学生中华民族精神培育存在问题的原因分析 | 第145-155页 |
| 6.3.1 高校培育工作的瓶颈 | 第145-150页 |
| 6.3.2 大学生个体的弱点 | 第150-152页 |
| 6.3.3 社会不良环境因素的困扰 | 第152-154页 |
| 6.3.4 家庭教育不当的影响 | 第154-155页 |
| 第7章 当代大学生中华民族精神培育的对策 | 第155-193页 |
| 7.1 夯实思想意识堡垒 | 第155-161页 |
| 7.1.1 坚定马克思主义思想的指导地位 | 第155-157页 |
| 7.1.2 强化爱国主义为核心的理想信念 | 第157-158页 |
| 7.1.3 加强社会主义核心价值观的学习 | 第158-159页 |
| 7.1.4 重视民族历史和传统文化的教育 | 第159-160页 |
| 7.1.5 突出大学生公民人格的培养塑造 | 第160-161页 |
| 7.2 创新培育方法与载体 | 第161-176页 |
| 7.2.1 深化课堂教育内容 | 第162-165页 |
| 7.2.2 创新校园传播媒介 | 第165-167页 |
| 7.2.3 加强学风道德建设 | 第167页 |
| 7.2.4 开展实践体验教育 | 第167-169页 |
| 7.2.5 深化校园文化建设 | 第169-172页 |
| 7.2.6 挖掘红色教育资源 | 第172-174页 |
| 7.2.7 创建网络教育平台 | 第174-176页 |
| 7.3 加强专业化的培育队伍建设 | 第176-184页 |
| 7.3.1 提升理论课教师的综合素养 | 第176-178页 |
| 7.3.2 强化辅导员的队伍建设 | 第178-179页 |
| 7.3.3 提高机关管理队伍的业务水平 | 第179-181页 |
| 7.3.4 完善培育工作的运行机制 | 第181-184页 |
| 7.4 整合外部环境 | 第184-193页 |
| 7.4.1 以国家政策为依托优化社会整体环境 | 第184-186页 |
| 7.4.2 以日常养成教育为着眼点推进家庭教育 | 第186-188页 |
| 7.4.3 以先进模范人物为榜样开展感染力教育 | 第188-189页 |
| 7.4.4 以社会环境引导为路径形成多方教育合力 | 第189-193页 |
| 结论 | 第193-195页 |
| 参考文献 | 第195-205页 |
| 附录 | 第205-209页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第209-210页 |
| 致谢 | 第210-212页 |
| 作者简介 | 第212页 |
