| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题目的及研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献研究综述 | 第11-16页 |
| ·儒家思想与马克思主义的关系 | 第11-12页 |
| ·儒家思想的传播方式 | 第12-13页 |
| ·马克思主义大众化 | 第13-16页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 儒家思想与马克思主义的关系概述 | 第18-30页 |
| ·儒家思想的理论特征 | 第18-21页 |
| ·儒家的"礼治"思想 | 第18-19页 |
| ·儒家的"德治"思想 | 第19-21页 |
| ·儒家的"人治"思想 | 第21页 |
| ·马克思主义的理论特征 | 第21-24页 |
| ·马克思主义具有实践性 | 第21-22页 |
| ·马克思主义具有批判性 | 第22页 |
| ·马克思主义具有科学性 | 第22-23页 |
| ·马克思主义具有开放性和与时俱进的理论品质 | 第23页 |
| ·马克思主义具有整体性 | 第23-24页 |
| ·儒家思想与马克思主义的整体关系评析 | 第24-26页 |
| ·儒家思想与马克思主义的对立关系 | 第24-25页 |
| ·儒家思想与马克思主义的并存关系 | 第25页 |
| ·儒家思想与马克思主义的融合关系 | 第25-26页 |
| ·儒家思想与马克思主义的相通之处 | 第26-29页 |
| ·和谐思想 | 第26-27页 |
| ·德治与法治相结合思想 | 第27页 |
| ·民本思想 | 第27-28页 |
| ·知行辩证统一思想 | 第28页 |
| ·适度原则与权变思想 | 第28页 |
| ·关于社会理想的观念 | 第28-29页 |
| ·重视教育 | 第29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 儒家思想的主要传播方式 | 第30-41页 |
| ·儒家思想的主要传播方式 | 第30-37页 |
| ·通过兴学校 建书院大力灌输儒家思想 | 第30-32页 |
| ·通过私人讲学拓宽儒家思想传播渠道 | 第32-33页 |
| 3借助童蒙教育加强儒家思想的民间渗透 | 第33-34页 |
| ·家训 家规的大量涌现推进儒家思想的传播 | 第34-35页 |
| ·乡规民约 宗约对儒家思想传播的推动作用 | 第35-36页 |
| ·颁布教化纲领推进儒家思想的传播 | 第36-37页 |
| ·小说 戏剧等民间艺术丰富儒家思想的传播途径 | 第37页 |
| ·儒家思想传播方式的基本特点 | 第37-39页 |
| ·注重言说方式 | 第37-38页 |
| ·传播范围广泛 | 第38页 |
| ·传播内容因人而异 | 第38-39页 |
| ·儒家思想传播方式的文化反思 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 借鉴儒家思想传播方式推动马克思主义大众化 | 第41-52页 |
| ·马克思主义大众化的科学内涵及时代意义 | 第41-43页 |
| ·马克思主义大众化的科学内涵 | 第41页 |
| ·马克思主义大众化的时代意义 | 第41-43页 |
| ·推动当代马克思主义大众化方式方法的基本原则 | 第43-45页 |
| ·理论与实际相结合原则 | 第44页 |
| ·坚持群众路线原则 | 第44-45页 |
| ·科学化与通俗化相统一原则 | 第45页 |
| ·儒家思想传播方式之借鉴 | 第45-51页 |
| ·借鉴官学教育传播方式 加强高校马克思主义教育 | 第45-46页 |
| ·借鉴私人讲学传播方式 依靠主流媒体宣传马克思主义 | 第46-47页 |
| ·借鉴童蒙教育传播方式 促进马克思主义融入少年儿童教育 | 第47-48页 |
| ·借鉴家训家规传播方式 推进马克思主义教育走进家庭 | 第48-49页 |
| ·借鉴乡规民约传播方式 加强农村马克思主义教育 | 第49-50页 |
| ·借鉴教化纲领传播方式 完善马克思主义大众化制度建设 | 第50页 |
| ·借鉴民间艺术传播方式 通过大众文化传播马克思主义 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
