| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-20页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第13-14页 |
| （一）问题的提出 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-17页 |
| （二）国内研究评述 | 第17页 |
| （三）国外研究现状 | 第17-18页 |
| （四） 国外研究评述 | 第18页 |
| 三、研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 第二章 新时期中职学校图书馆服务的特点及对馆员队伍的素质要求 | 第20-26页 |
| 一、新时期中职学校图书馆服务的特点 | 第20-21页 |
| （一）个性化服务 | 第20页 |
| （二）专业知识化服务 | 第20页 |
| （三）用户培训服务 | 第20页 |
| （四）隐性服务 | 第20-21页 |
| 二、新时期中职学校图书馆学科知识服务的必然性 | 第21-22页 |
| 三、学科知识服务模式对馆员队伍的要求 | 第22-26页 |
| （一）学科知识服务模式对馆员队伍的素质要求 | 第22-24页 |
| （二）学科知识服务模式下馆员的工作职责 | 第24-26页 |
| 第三章 烟台中职学校馆员队伍现状及问题 | 第26-38页 |
| 一、烟台中职学校馆员队伍现状及问题 | 第26-31页 |
| （一）性别比例现状及问题 | 第26-27页 |
| （二）年龄结构现状及问题 | 第27-28页 |
| （三）学历结构现状及问题 | 第28-29页 |
| （四）学科结构现状及问题 | 第29-30页 |
| （五）职称结构现状及问题 | 第30-31页 |
| 二、烟台中职学校馆员工作状态现状及问题 | 第31-34页 |
| （一）馆员工作意愿现状及问题 | 第31-32页 |
| （二）馆员工作理念现状及问题 | 第32-33页 |
| （三） 馆员工作满意度现状及问题 | 第33-34页 |
| 三、烟台中职学校馆员队伍建设存在问题的成因 | 第34-38页 |
| （一）馆员队伍配置上有很大的“人为性” | 第34-35页 |
| （二）职业资格认证制度未建立，岗位职级模糊 | 第35页 |
| （三）学科馆员知识培训及继续教育缺乏有效性 | 第35-36页 |
| （四）图书馆人员绩效考评工作不系统不合理 | 第36-37页 |
| （五）缺少系统的学科馆员管理制度保障 | 第37-38页 |
| 第四章 促进烟台中职学校馆员队伍专业化发展的策略 | 第38-48页 |
| 一、引导馆员进行角色重新定位，树立现代化的工作理念 | 第38-39页 |
| （一）馆藏发展和管理 | 第38页 |
| （二）全方位学科咨询服务 | 第38-39页 |
| （三）学科教育的参与者 | 第39页 |
| 二、建立健全学科馆员制度保障机制 | 第39-41页 |
| （一） 烟台中职学校领导应该高度重视学科馆员机制建设 | 第39页 |
| （二）设立学科馆员专职岗位，明确学科馆员职责 | 第39-40页 |
| （三）建立一整套完善的学科馆员管理制度 | 第40-41页 |
| 三、优化人才选拔机制，提高馆员队伍的整体素质 | 第41-42页 |
| （一）明确人才选拔标准，选拔高水平人才 | 第41页 |
| （二） 引进学科馆员资格认证制度 | 第41-42页 |
| 四、完善馆员教育培训机制 | 第42-44页 |
| （一）实现馆员队伍培训的层次化 | 第42-43页 |
| （二）增强馆员自我学习的能力 | 第43页 |
| （三）充分利用信息化与现代化的培训手段 | 第43-44页 |
| （四）适时总结培训结果，建立适当的培训激励机制 | 第44页 |
| 五、建立健全完善的学科馆员绩效考评机制 | 第44-46页 |
| （一）做好岗位分析，分层次建立考评体系 | 第44-45页 |
| （二）具体确定评价主体 | 第45页 |
| （三）定性评价与定量评价相结合 | 第45页 |
| （四）做好考评结果的反馈工作 | 第45-46页 |
| 六、开展形式多样的学科馆员与师生合作的活动 | 第46-48页 |
| （一）宣传推广学科馆员的服务 | 第46页 |
| （二）定期开展信息素养教育 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-52页 |
| 附录B | 第52-54页 |
| 附录C | 第54-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
