| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究现状评述 | 第10-14页 |
| 三、 论文的研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 警察类高职院校学生警务化管理的基本问题 | 第16-24页 |
| 第一节 警察类高职院校学生警务化管理的概念界定 | 第16-18页 |
| 一、 高职院校 | 第16-17页 |
| 二、 警察类高职院校 | 第17页 |
| 三、 学生警务化管理 | 第17-18页 |
| 第二节 警察类高职院校学生警务化管理的特点 | 第18-21页 |
| 一、 培养学生的警察素质 | 第18-19页 |
| 二、 突出警字号特色 | 第19-20页 |
| 三、 统一的管理体制 | 第20页 |
| 四、 半军事化的管理内容 | 第20-21页 |
| 第三节 警察类高职院校与其他类高职院校的区别 | 第21-24页 |
| 一、 招生趋势 | 第21-22页 |
| 二、 就业局限 | 第22页 |
| 三、 培养目标 | 第22-24页 |
| 第二章 警察类高职院校学生警务化管理存在的问题及成因 | 第24-35页 |
| 第一节 警察类高职院校学生警务化管理发展历程 | 第24-26页 |
| 一、 起步阶段 | 第24页 |
| 二、 发展阶段 | 第24-25页 |
| 三、 完善阶段 | 第25-26页 |
| 第二节 警察类高职院校学生警务化管理存在的问题 | 第26-29页 |
| 一、 重管理轻教育 | 第26页 |
| 二、 重形式轻内容 | 第26-27页 |
| 三、 重纪律轻沟通 | 第27-28页 |
| 四、 重统一轻个性 | 第28-29页 |
| 第三节 警察类高职院校学生警务化管理中存在问题的成因 | 第29-35页 |
| 一、 社会因素 | 第29-30页 |
| 二、 学校因素 | 第30-32页 |
| 三、 学生个人因素 | 第32-35页 |
| 第三章 发达国家警察职业培训模式的经验及借鉴 | 第35-40页 |
| 第一节 英国警察职业培训模式的经验及借鉴 | 第35-37页 |
| 第二节 法国警察职业培训模式的经验及借鉴 | 第37-38页 |
| 第三节 美国警察职业教育模式的经验及借鉴 | 第38-40页 |
| 第四章 优化警察类高职院校学生警务化管理的对策 | 第40-55页 |
| 第一节 坚持人本服务和科学管理的指导原则 | 第40-41页 |
| 一、 坚持教育为本的原则 | 第40页 |
| 二、 坚持正人先正己的原则 | 第40-41页 |
| 三、 坚持尊师爱生的原则 | 第41页 |
| 四、 遵循教育与培养一致的原则 | 第41页 |
| 第二节 正确理顺各种关系 | 第41-45页 |
| 一、 妥善协调与理顺高等学历教育与警官职业教育间的关系 | 第41-42页 |
| 二、 正确理清封闭式管理与开放式教学间的关系 | 第42-43页 |
| 三、 准确定位学校管理与自我管理间的关系 | 第43-44页 |
| 四、 正确处理严明纪律性与张扬个性间的关系 | 第44-45页 |
| 第三节 完善警察类高职院校学生警务化管理的思路 | 第45-55页 |
| 一、 加强警务化管理的思想保障 | 第45-47页 |
| 二、 健全学生警务化管理的长效机制 | 第47-50页 |
| 三、 完善警务化管理的师资队伍建设 | 第50-52页 |
| 四、 夯实警务化管理的基础建设 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
