| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的基本思路、方法与创新 | 第13-14页 |
| ·研究的基本思路 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14页 |
| ·基本概念释义 | 第14-16页 |
| ·城市在职青年的概念释义 | 第14-15页 |
| ·城市在职青年继续教育的概念释义 | 第15页 |
| ·城市在职青年继续教育障碍的概念释义 | 第15-16页 |
| 第2章 相关文献综述 | 第16-22页 |
| ·关于城市在职青年继续教育的相关研究 | 第16-17页 |
| ·关于城市在职青年继续教育障碍的相关研究 | 第17-21页 |
| ·国外关于“继续教育障碍”的研究 | 第17-19页 |
| ·国外关于“继续教育障碍”的研究 | 第19-21页 |
| ·关于城市在职青年继续教育障碍“消解策略”的相关研究 | 第21-22页 |
| 第3章 城市在职青年继续教育的基本要义 | 第22-30页 |
| ·城市在职青年继续教育的理论基石 | 第22-24页 |
| ·和谐社会理论 | 第22-23页 |
| ·人力资本理论 | 第23页 |
| ·终身教育理论 | 第23-24页 |
| ·城市在职青年继续教育的主要内涵 | 第24-26页 |
| ·“激励与保障相扶”的教育机制 | 第24-25页 |
| ·“传授与对话相容”的教育方式 | 第25-26页 |
| ·“静态与动态相携”的教育评价 | 第26页 |
| ·城市在职青年继续教育的时代特色 | 第26-30页 |
| ·“现实与未来相联”的继续教育认知 | 第27页 |
| ·“个人与社会相依”的继续教育目标 | 第27-28页 |
| ·“生存与发展相通”的继续教育路径 | 第28-30页 |
| 第4章 城市在职青年继续教育障碍探析 | 第30-47页 |
| ·继续教育“认识”障碍 | 第30-35页 |
| ·“社会认识”空化 | 第30-32页 |
| ·“政府认识”淡化 | 第32-33页 |
| ·“行业认识”泛化 | 第33-35页 |
| ·继续教育“体制”障碍 | 第35-38页 |
| ·“结构体系”失衡 | 第35-36页 |
| ·“社会组织”失位 | 第36-37页 |
| ·“运行机制”失当 | 第37-38页 |
| ·继续教育“资源”障碍 | 第38-42页 |
| ·“社会资源”缺陷 | 第38-39页 |
| ·“政府投入”缺位 | 第39-40页 |
| ·“企业投入”缺失 | 第40-42页 |
| ·在职青年“自身”障碍 | 第42-47页 |
| ·“学习信念”趋向不定 | 第42-43页 |
| ·“学习动机”趋向功利 | 第43-44页 |
| ·“学习行为”趋向不稳 | 第44-47页 |
| 第5章 城市在职青年继续教育障碍的消解策略 | 第47-56页 |
| ·城市在职青年继续教育障碍消解的指导思想与总体目标 | 第47-48页 |
| ·指导思想 | 第47页 |
| ·总体目标 | 第47-48页 |
| ·城市在职青年继续教育障碍消解的基本原则与基本任务 | 第48-51页 |
| ·基本原则 | 第48-50页 |
| ·基本任务 | 第50-51页 |
| ·城市在职青年继续教育障碍消解的路径设计 | 第51-56页 |
| ·营造“社会、企业、个人”互动的学习环境 | 第51-52页 |
| ·健全“领导、管理、保障”相衔的运行机制 | 第52-53页 |
| ·完善“政府、企业、个人”分担的投入机制 | 第53-54页 |
| ·建立“学校、企业、社会”共享的资源机制 | 第54页 |
| ·构建“生存、发展、创新”合一的评价体系 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第67页 |
