| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （二） 重点、创新点 | 第11-13页 |
| 1. 重点 | 第11-12页 |
| 2. 创新点 | 第12-13页 |
| 一、 高校思想政治教育实践教育方法概述 | 第13-22页 |
| （一） 高校思想政治教育实践教育方法相关概念的涵义 | 第13-14页 |
| 1. 实践教育方法的涵义 | 第13页 |
| 2. 高校思想政治教育实践教育方法的涵义 | 第13-14页 |
| （二） 实践教育方法在高校思想政治教育工作中的作用 | 第14-17页 |
| 1. 有利于提高大学生的政治素质和思想道德素质 | 第14-15页 |
| 2. 有利于提高大学生的科学文化素质 | 第15页 |
| 3. 有利于促进大学生的就业创业 | 第15页 |
| 4. 有利于形成大学生的健全人格 | 第15-16页 |
| 5. 有利于促进大学生的全面发展 | 第16页 |
| 6. 有利于把握未来高校思想政治教育发展的方向 | 第16-17页 |
| 7. 有利于加快大学生社会化的速度 | 第17页 |
| （三） 高校思想政治教育实践教育方法的理论基础 | 第17-22页 |
| 1. 实践教育方法的理论依据 | 第18-19页 |
| 2. 实践教育方法的思想借鉴 | 第19-22页 |
| 二、 实践教育方法在高校思想政治教育中的运用现状及原因分析 | 第22-28页 |
| （一） 实践教育方法的运用现状 | 第22-26页 |
| 1. 实践教育方法运用中的良性发展 | 第22-24页 |
| 2. 实践教育方法在运用中存在的主要问题 | 第24-26页 |
| （二） 实践教育方法存在问题的原因分析 | 第26-28页 |
| 1. 思想政治教育课程的理论与实践相割裂 | 第26-27页 |
| 2. 实践教育方法的创新研究相对滞后 | 第27页 |
| 3. 高校重视程度与组织力度欠缺 | 第27页 |
| 4. 社会支持系统的不时缺位 | 第27-28页 |
| 三、 实践教育方法施行的原则 | 第28-33页 |
| （一） 理论联系实际原则 | 第28-29页 |
| 1. 坚持理论教育的基础地位 | 第28页 |
| 2. 立足社会实际 | 第28页 |
| 3. 明确培养目标 | 第28-29页 |
| （二） 以学生为本原则 | 第29-30页 |
| 1. 突出学生主体地位 | 第29页 |
| 2. 贴近学生原则 | 第29-30页 |
| （三） 多方优化整合原则 | 第30-31页 |
| 1. 学生知行的内在统一 | 第30页 |
| 2. 教育力量和资源的多方整合 | 第30-31页 |
| 3. 教育对象的全面覆盖 | 第31页 |
| （四） 开放性原则 | 第31-33页 |
| 1. 教育方式的开放 | 第31页 |
| 2. 教育环境的开放 | 第31-33页 |
| 四、 实践教育方法实施的形式 | 第33-39页 |
| （一） 校园中的实践教育活动 | 第33-36页 |
| 1. 学术科技类活动 | 第33页 |
| 2. 文体艺术类活动 | 第33-34页 |
| 3. 社团类活动 | 第34页 |
| 4. 主题教育类活动 | 第34-35页 |
| 5. 志愿服务和勤工助学类活动 | 第35-36页 |
| 6. 职业规划类活动 | 第36页 |
| 7. 对外交流类活动 | 第36页 |
| （二） 校外社会实践活动 | 第36-39页 |
| 1. 社会调查 | 第36-37页 |
| 2. 参观体验 | 第37页 |
| 3. 社会服务 | 第37-38页 |
| 4. 社会实习教育 | 第38-39页 |
| 五、 实施实践教育方法的保障措施 | 第39-45页 |
| （一） 完善组织管理 | 第39-40页 |
| 1. 明确高校实践教育方法实施的组织领导机构 | 第39-40页 |
| 2. 明确承担思想政治教育实践教育任务者 | 第40页 |
| 3. 争取社会系统的大力支持 | 第40页 |
| （二） 加强基地建设 | 第40-41页 |
| 1. 建立相对稳定的实践教育基地 | 第41页 |
| 2. 完善基地的科学化管理 | 第41页 |
| 3. 改善基地的物质条件 | 第41页 |
| （三） 满足经费需求 | 第41-42页 |
| 1. 加大学校自身实践教育经费的投入力度 | 第41-42页 |
| 2. 多方筹措实践教育经费 | 第42页 |
| 3. 科学地管理和使用实践教育经费 | 第42页 |
| （四） 建立评价机制 | 第42-45页 |
| 1. 设计科学的评价指标 | 第42-43页 |
| 2. 选择科学的评价方式 | 第43页 |
| 3. 纳入学分制管理 | 第43-44页 |
| 4. 评教与评学结合 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
