心理元素在大学校园景观设计中的应用研究--以合肥工业大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状及发展动态 | 第11页 |
| ·研究内容和方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文章结构 | 第13-14页 |
| 2 环境心理学相关概念及理论 | 第14-19页 |
| ·环境心理学的诞生和发展 | 第14页 |
| ·环境心理学研究的内容 | 第14页 |
| ·环境行为与心理 | 第14-15页 |
| ·环境行为 | 第14-15页 |
| ·心理 | 第15页 |
| ·环境心理学与相关理论 | 第15-18页 |
| ·马斯洛需要理论 | 第15-16页 |
| ·格式塔理论 | 第16页 |
| ·拓扑心理学理论 | 第16-17页 |
| ·审美心理学理论 | 第17页 |
| ·生态知觉理论 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 3 基于行为心理的校园景观设计综述 | 第19-40页 |
| ·大学校园规划形态的历史沿革 | 第19-24页 |
| ·欧美大学校园发展概况 | 第19-21页 |
| ·我国大学校园发展概况 | 第21-24页 |
| ·环境对人的心理和行为的影响 | 第24-28页 |
| ·自然环境对人的心理行为影响 | 第24-28页 |
| ·文化环境对人的心理行为影响 | 第28页 |
| ·社会环境对人的心理行为影响 | 第28页 |
| ·心理元素在校园外部空间中的设计 | 第28-36页 |
| ·校园大门 | 第29-31页 |
| ·校园标志 | 第31-32页 |
| ·校园雕塑 | 第32-34页 |
| ·校园广场 | 第34-35页 |
| ·校园景观小品 | 第35-36页 |
| ·心理元素对校园景观设计目标性原则的影响 | 第36-39页 |
| ·营造交往场所 | 第36-38页 |
| ·创造生态环境 | 第38页 |
| ·拓展空间尺度 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 4 大学校园景观设计中心理元素的模式化应用 | 第40-59页 |
| ·校园空间中的使用者行为研究 | 第40-44页 |
| ·大学生的心理、行为特点 | 第40-41页 |
| ·大学生需求变化的影响 | 第41-42页 |
| ·大学生行为与交往空间需求 | 第42-44页 |
| ·不同空间细部设计对行为心理的影响 | 第44-53页 |
| ·照明 | 第44-47页 |
| ·座椅 | 第47-49页 |
| ·地面铺装 | 第49-52页 |
| ·植物造景 | 第52-53页 |
| ·师生交往的外部空间环境中的心理影响 | 第53-57页 |
| ·教学区 | 第54-55页 |
| ·学生生活区 | 第55-56页 |
| ·校园中心区 | 第56-57页 |
| ·体育运动区 | 第57页 |
| ·校园景观环境中的情感交流设计 | 第57-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 5 实例分析—合肥工业大学校园环境景观设计 | 第59-75页 |
| ·研究对象概述 | 第59-60页 |
| ·学校概况 | 第59页 |
| ·地理与气候条件 | 第59页 |
| ·合工大精神与文化 | 第59-60页 |
| ·合肥工业大学新校区环境设计策略 | 第60-65页 |
| ·遵从自然生态环境 | 第60-61页 |
| ·突出校园自身特色 | 第61-64页 |
| ·传承历史与现代结合 | 第64-65页 |
| ·基于心理需求的户外环境设计 | 第65-68页 |
| ·营造舒适的教学环境 | 第65-66页 |
| ·以人为本的景观特色 | 第66-68页 |
| ·从行为心理角度对比新老校区空间环境 | 第68-74页 |
| ·校园的核心区域环境 | 第68-69页 |
| ·开放互动的交流场所 | 第69-72页 |
| ·道路交通的步行系统 | 第72-74页 |
| ·本章小结 | 第74-75页 |
| 6 结论 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 图表目录 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录一 | 第84-86页 |
| 附录二 | 第86页 |
