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中小学校长职级制实施现状与对策研究--以山东省潍坊市为例

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-11页
第一章 绪论第11-16页
   ·选题背景第11页
   ·选题意义第11-12页
     ·理论意义第11页
     ·实践意义第11-12页
   ·研究思路和方法第12-13页
     ·研究思路第12页
     ·研究方法第12-13页
       ·文献法第12页
       ·访谈法第12页
       ·问卷调查法第12-13页
       ·比较研究法第13页
   ·概念界定第13-16页
     ·中小学第13页
     ·中小学校长第13页
     ·校长职级制第13-16页
第二章 潍坊市中小学校长职级制的基本情况第16-26页
   ·潍坊市中小学校长职级制的主要发展阶段第16-17页
   ·潍坊中小学校长职级制的内容第17-26页
     ·潍坊市中小学校长职级制实施对象第18页
     ·潍坊市中小学校长职级序列第18-19页
     ·潍坊市中小学校长任职资格条件第19-20页
     ·潍坊市中小学校长职级的评审与管理第20-21页
     ·潍坊市中小学校长职级认定评价标准第21-22页
     ·潍坊市中小学校长职级的升降管理第22-23页
     ·潍坊市中小学校长职级待遇第23-24页
     ·潍坊市中小学校长职级考评组织机构第24-26页
       ·潍坊市中小学校长职级制组织机构第24页
       ·潍坊市中小学校长职级评审机构第24-26页
第三章 中小学校长职级制的成效与问题分析第26-33页
   ·潍坊市中小学校长职级制实施的基本情况调查第26-29页
     ·对中小学校长调查的基本情况第26-29页
   ·当前中小学校长职级制取得的基本成效第29-31页
     ·理顺了教育行政部门与学校的关系第29页
     ·促进了“教育家办学”体制的初步形成第29-30页
     ·促进了中小学校长专业化发展第30页
     ·初步形成了“职务能上能下”的良好氛围第30页
     ·促进了教育科研的发展第30页
     ·促进了学校教育教学质量的提高第30-31页
   ·当前中小学校长职级制存在的问题及原因分析第31-33页
     ·制度本身不完善,影响了工作的进展第31页
     ·考评内容、考评方法不够科学、理性,影响了校长的积极性第31-32页
     ·政校关系不理顺,校长办学自主性受到挤压第32-33页
第四章 推行中小学校长职级制有关问题意的深度思考第33-38页
   ·关于中小学校长职级制实施目的的思考第33页
   ·关于校长与教师争利问题的思考第33-34页
   ·关于合理解决中小学校长与行政部门之间流动问题的思考第34-35页
   ·关于中小学校长职级制实施阻力的深层次思考第35-36页
     ·中小学校长职级制实施的环境阻力第35页
     ·中小学校长职级制的财政体制阻力第35-36页
     ·中小学校长职级制实施的人事制度阻力第36页
   ·对校长评级与考核问题的思考第36-38页
     ·关于评级第36-37页
     ·关于考核第37-38页
第五章 解决中小学校长职级制问题的对策与建议第38-43页
   ·科学推进、全面深化当前中小学校长职级制的对策与建议第38-41页
     ·进一步规范和完善校长职级制制度第38页
     ·进一步完善配套制度第38-40页
       ·校长资格制度第38-39页
       ·校长选拔制度第39页
       ·校长培训制度第39页
       ·校长评价制度第39-40页
       ·校长监督制度第40页
       ·校长任期制度第40页
     ·建立科学、公正的评价机制第40-41页
       ·科学规范评价内容和方法第40-41页
       ·加强教育督导第41页
       ·建立社会中介评价机构第41页
     ·创建实施中小学校长职级制必需的社会环境第41页
   ·解决中小学校长职级制问题的深度建议第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页
附录:1第47-48页
附录:2第48-51页
附录:3第51-55页
附录:4第55-60页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第60页

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