| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究问题的来源 | 第8-9页 |
| ·研究内容和方法 | 第9-11页 |
| 第二章 中职学校在传统教学法指导下《Photoshop》的教学弊端 | 第11-18页 |
| ·传统教学法指导下的《Photoshop》教学 | 第11页 |
| ·传统教学法指导下的《Photoshop》教学所呈现的弊端 | 第11-18页 |
| ·所教与所学的断裂 | 第11-14页 |
| ·目标与效果的断层 | 第14-15页 |
| ·理论与实践的分裂 | 第15-18页 |
| 第三章 主要的理论指导 | 第18-28页 |
| ·协作学习(collaborative Learning) | 第18-19页 |
| ·基于问题的学习(PBL) | 第19页 |
| ·何谓项目教学法 | 第19-25页 |
| ·项目教学法的起源、发展及其现状 | 第19-22页 |
| ·项目教学法的内涵 | 第22-24页 |
| ·项目教学法应满足的条件 | 第24页 |
| ·项目教学法的一般实施步骤 | 第24-25页 |
| ·项目教学法的一般教学结构 | 第25页 |
| ·建构主义 | 第25-28页 |
| 第四章 项目教学法在计算机专业教学中的具体实践 | 第28-45页 |
| ·制作“文明礼仪宣传画”的教学设计 | 第28-39页 |
| ·学习需要分析 | 第30-31页 |
| ·学习内容的分析 | 第31页 |
| ·教学对象的分析 | 第31-32页 |
| ·教学目标的确定 | 第32-33页 |
| ·教学策略的选择和确定 | 第33-36页 |
| ·评价的设计 | 第36-39页 |
| ·教学实践 | 第39-45页 |
| ·实践研究的问题 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39页 |
| ·实践条件分析 | 第39页 |
| ·教学实践应用 | 第39-42页 |
| ·实践结果 | 第42-45页 |
| 第五章 计算机专业教学实施项目教学法的收获和启示 | 第45-49页 |
| ·在实施项目教学法的教学过程中应注意的问题 | 第45-46页 |
| ·选择合适的项目做好充分的准备 | 第45页 |
| ·调动学生参与项目的积极性 | 第45页 |
| ·小组工作 | 第45-46页 |
| ·成果检查与评价 | 第46页 |
| ·实践启发 | 第46-49页 |
| ·项目教学法可以激发学生的学习兴趣 | 第47页 |
| ·项目教学法使学生的学和教师的教都变得轻松起来 | 第47页 |
| ·目教学法能够培养学习者的各项能力 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
