我国社区思想政治教育探析
| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 社区思想政治教育的内涵 | 第12-20页 |
| ·社区思想政治教育的含义及特征 | 第12-16页 |
| ·社区思想政治教育的含义 | 第12-14页 |
| ·社区思想政治教育的特征 | 第14-16页 |
| ·我国社区思想政治教育的现状 | 第16-18页 |
| ·我国社区思想政治教育的新进展 | 第16-18页 |
| ·我国社区思想政治教育所面临的挑战 | 第18页 |
| ·研究社区思想政治教育的必要性 | 第18-20页 |
| ·时代发展的必然要求 | 第19页 |
| ·提高社区思想政治教育者工作效率的需要 | 第19-20页 |
| ·丰富社区思想政治教育理论的需要 | 第20页 |
| 2 社区思想政治教育的结构分析 | 第20-26页 |
| ·社区思想政治教育的组织结构 | 第21-24页 |
| ·社区常设组织 | 第21-23页 |
| ·社区民间自治组织 | 第23页 |
| ·社区服务组织 | 第23-24页 |
| ·社区思想政治教育的制度结构 | 第24-25页 |
| ·自身工作制度 | 第24页 |
| ·成果性制度 | 第24-25页 |
| ·社区思想政治教育的内容层次 | 第25-26页 |
| ·基础性思想政治教育工作 | 第25-26页 |
| ·主导性思想政治教育工作 | 第26页 |
| ·理想性思想政治教育工作 | 第26页 |
| 3 社区思想政治教育的运行 | 第26-34页 |
| ·社区思想政治教育的价值选择 | 第27-30页 |
| ·确立科学的价值判断标准 | 第27-28页 |
| ·保障核心价值观在社区的主导地位 | 第28-29页 |
| ·价值选择机制的生成 | 第29-30页 |
| ·社区思想政治教育的主客体协调 | 第30-33页 |
| ·主客体地位的重新审视 | 第30-31页 |
| ·教育内容的选择 | 第31-32页 |
| ·教育途径的选择 | 第32页 |
| ·教育目标的选择 | 第32-33页 |
| ·社区思想政治教育运行的调控 | 第33-34页 |
| 4 我国社区思想政治教育的范式 | 第34-46页 |
| ·社区思想政治教育的途径概述 | 第35-36页 |
| ·社区思想政治教育的具体实现途径 | 第35页 |
| ·社区思想政治教育的方法论途径 | 第35-36页 |
| ·社区思想政治教育的模式化途径 | 第36页 |
| ·我国社区思想政治教育的比较和借鉴 | 第36-41页 |
| ·几种典型社区思想政治教育路径的比较 | 第37-39页 |
| ·对我国社区思想政治教育的启发 | 第39-41页 |
| ·我国社区思想政治教育的范式 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 作者简历 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50页 |
