| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-11页 |
| 1 导论 | 第11-16页 |
| ·选题背景和意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·职业教育的社会价值取向 | 第12-13页 |
| ·个人的价值取向 | 第13页 |
| ·企业的价值取向 | 第13-14页 |
| ·职业学校的价值取向 | 第14页 |
| ·研究方法、思路与框架结构设计 | 第14-15页 |
| ·研究重点、难点 | 第15页 |
| ·创新与不足 | 第15-16页 |
| 2 职业教育是我国经济社会全面发展的需要 | 第16-19页 |
| ·是农业和农村经济发展的需要 | 第16-17页 |
| ·人力资源向人力资本转变需要职业教育 | 第16页 |
| ·提高农村劳动力素质需要职业教育 | 第16-17页 |
| ·实现农村经济跨越式发展需要职业教育 | 第17页 |
| ·是促进就业和社会进步的需要 | 第17-18页 |
| ·就业形势严峻的原因分析 | 第17页 |
| ·职业教育和培训是促进就业和再就业的有效途径 | 第17-18页 |
| ·是教育自身发展的需要 | 第18-19页 |
| ·职业教育是国民教育体系的重要组成部分 | 第18页 |
| ·构建现代国民教育体系必须大力发展职业教育 | 第18-19页 |
| 3 职业教育发展现状 | 第19-26页 |
| ·我国职业教育取得的成绩 | 第19页 |
| ·中国职业教育是世界上规模最大的职业教育 | 第19页 |
| ·农村职业教育培养了大量高素质劳动者 | 第19页 |
| ·成都市职业教育成绩 | 第19-23页 |
| ·职业教育概况 | 第19-20页 |
| ·“十五”期间取得的主要成就 | 第20-21页 |
| ·“十一五”时期职业教育发展面临的形势 | 第21-22页 |
| ·“十一五”时期职业教育发展指导思想 | 第22页 |
| ·“十一五”时期职业教育发展战略 | 第22-23页 |
| ·农科教结合是职业教育的主要办学模式 | 第23-24页 |
| ·怀化模式 | 第23页 |
| ·河北模式 | 第23-24页 |
| ·苏南模式 | 第24页 |
| ·灵活多样的办学形式 | 第24-26页 |
| ·先短后长，以长求稳，以短求活，职前职后沟通 | 第24页 |
| ·先基地后专业，走产教结合的路子 | 第24页 |
| ·以中等职业技术教育为重点，积极发展初级职业技术教育 | 第24-25页 |
| ·面向当地输送人才，同时开展对口升学和劳务输出 | 第25-26页 |
| 4 对美国农村职业教育的经验借鉴 | 第26-33页 |
| ·美国农村职业教育现状 | 第26-28页 |
| ·农村教育概况 | 第26-27页 |
| ·国家政策支持 | 第27页 |
| ·财政经费支持 | 第27-28页 |
| ·职业教育与实际相结合 | 第28-29页 |
| ·农村职业教育课程设置情况 | 第28-29页 |
| ·多渠道、多形式办学 | 第29页 |
| ·职业教育实例 | 第29-30页 |
| ·产学研相结合的葡萄酒测试实验室 | 第29-30页 |
| ·经济落后农村地区家长对就业指导的态度 | 第30页 |
| ·存在的问题和解决办法 | 第30-33页 |
| ·美国农村职业教育面临的困难和问题 | 第30-31页 |
| ·解决问题的办法和计划 | 第31-33页 |
| 5 当前我国农村职业教育存在的问题及原因分析 | 第33-43页 |
| ·存在的问题 | 第33-36页 |
| ·办学规模扩展迟缓，职业教育的有效需求没有充分激发 | 第33-34页 |
| ·办学方向存在错位现象，与职业教育的时代要求相背离 | 第34页 |
| ·发展极不平衡，东、中、西部职业教育发展差异巨大 | 第34-35页 |
| ·经费投入严重不足，并且缺乏制度保障 | 第35页 |
| ·专业设置僵化，师资实践技能缺乏，人才培养水平低 | 第35-36页 |
| ·原因分析 | 第36-38页 |
| ·对办学成本相对较高不够充分重视，缺乏政策补偿，企业参与不够 | 第36-37页 |
| ·与经济发展结合不紧密，产业结构不健全，所需劳动力技术水平低 | 第37页 |
| ·制度建设严重滞后，职业教育发展缺乏软环境支持 | 第37-38页 |
| ·面向市场办学，职业学校缺乏服务与支持 | 第38页 |
| ·成都职业教育发展面临的问题 | 第38-40页 |
| ·城乡职业教育发展不平衡 | 第38-39页 |
| ·职教发展现状与城市化水平提升的要求不相适应 | 第39-40页 |
| ·成都市职业教育问题的实质 | 第40-43页 |
| ·诸多观念因素对我市中等职业教育存在冲击 | 第40-41页 |
| ·职业教育成本分担机制不合理 | 第41页 |
| ·城乡职业教育互动发展机制缺位 | 第41-42页 |
| ·农村职业学校办学体制与运作机制不尽合理 | 第42-43页 |
| 6 建立中国农村职业教育与经济发展良性循环机制 | 第43-52页 |
| ·完善制度机制并加大职教投入 | 第43-45页 |
| ·建立职教成本补偿机制，加大政府投入，向企业开征职业教育税 | 第43页 |
| ·完善就业市场准入制度，建立有效的人才培养和市场需求之间的信息沟通机制 | 第43-44页 |
| ·建立有效的职业教育评价机制，引导富有地方特色的职业教育办学格局的形成 | 第44页 |
| ·“以就业为导向”，改革人才培养模式 | 第44-45页 |
| ·走农科教相结合的路子 | 第45-46页 |
| ·进一步加强政府统筹，同时要重视培育市场调节机制 | 第45页 |
| ·项目教育是职业教育与农村经济社会发展的一个有效的结合点 | 第45页 |
| ·农村职业学校须向人才培养和技术推广“二位一体”的方向发展 | 第45-46页 |
| ·要紧密结合当地经济发展实际 | 第46-47页 |
| ·要淡化专业，强化课程 | 第46页 |
| ·确定人才规格和教学内容要有“让消费者参与设计”的思想和方法 | 第46-47页 |
| ·教材的编排要有“生产标准件，根据需要组装”的思想和方法 | 第47页 |
| ·技能的养成是在实践中形成的，“黑板上种田”的局面必须改变 | 第47页 |
| ·对农村职业教育实行扶持和保护 | 第47-48页 |
| ·重点建设一批骨干示范学校 | 第47页 |
| ·建设农村职业教育的研究服务体系 | 第47页 |
| ·把提高教师待遇放到提高教育质量的首要位置上来 | 第47-48页 |
| ·对志愿学农的学生给予优惠 | 第48页 |
| ·成都市职业教育的思路与对策 | 第48-52页 |
| ·做大职业教育规模与提升内涵并重 | 第48-49页 |
| ·大力推进县级职教中心建设 | 第49-50页 |
| ·城乡联动、多元整合组建职业教育集团 | 第50页 |
| ·以专业现代化为载体力促职教发展模式的根本转变 | 第50-51页 |
| ·积极推动城乡职业教育良性互动 | 第51页 |
| ·发挥资源优势抓好农村劳动力转移培训 | 第51-52页 |
| 7 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
