| 前言 | 第1-7页 |
| 一、问题研究缘由 | 第7-9页 |
| (一) 初中英语教科书编制的新需要 | 第7-8页 |
| (二) 初中英语教科书编制存在着急需解决的问题 | 第8页 |
| (三) 比较法对研究多样化教科书的编制有着一定的优势 | 第8页 |
| (四) 人教版初中英语教科书编制具有较强的比较价值 | 第8-9页 |
| 二、已有相关研究及启示 | 第9-16页 |
| (一) 已有相关研究 | 第10-15页 |
| 1. 初中英语教科书编制价值取向的研究 | 第10页 |
| 2. 初中英语教科书编制理论支持的研究 | 第10-14页 |
| 3. 初中英语教科书编制的内容选择研究 | 第14页 |
| 4. 初中英语教科书编制体系的研究 | 第14-15页 |
| 5. 初中英语教科书编制呈现方式的研究 | 第15页 |
| (二) 对已有研究的一些思考 | 第15-16页 |
| (三) 本研究的思路、内容和方法 | 第16页 |
| 三、初中英语新旧教科书编制概述 | 第16-21页 |
| (一) 旧教科书编制概述 | 第17-19页 |
| (二) 新教科书编制概况 | 第19-21页 |
| 四、初中英语新旧教科书编制的分析维度 | 第21-24页 |
| (一) 文化意识维度 | 第22-23页 |
| (二) 内容结构维度 | 第23页 |
| (三) 编制体系维度 | 第23-24页 |
| 五、人教版初中英语教科书编制的文本分析 | 第24-35页 |
| (一) 文化意识维度分析 | 第24-27页 |
| 1. 知识文化和交际文化的选择和安排 | 第25-26页 |
| 2. 教科书所体现的文化观 | 第26页 |
| 3. 教科书所体现的时代特点和时代意识 | 第26-27页 |
| (二) 内容结构维度分析 | 第27-32页 |
| 1. 内容结构中的基础知识要素 | 第27-30页 |
| 2. 内容结构中的言语技能要素 | 第30-32页 |
| (三) 编制体系维度分析 | 第32-35页 |
| 1. 按学科知识的逻辑顺序 | 第32-34页 |
| 2. 按初中学生的心理发展顺序 | 第34-35页 |
| 六、结论 | 第35-41页 |
| (一) 初中英语教科书应以教会学生如何学习为核心价值取向 | 第35-36页 |
| (二) 初中英语教科书应体现外语学习规律，融合各种教学理论和学习理论 | 第36-37页 |
| (三) 初中英语教科书应注重知识内容的基础性特点，增强结构开放性并富有变化 | 第37-39页 |
| (四) 初中英语教科书应符合少年的心理发展规律 | 第39-40页 |
| (五) 初中英语教科书应与音像录像材料密切配合，联合开发 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 论文主要参考文献 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录一: 新教科书八年级(上)第八单元课文文本分析材料 | 第48-49页 |
| 附录二: 旧教科书初二年级(上)第八单元课文文本分析材料 | 第49-50页 |
