| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 第一章 美育的本质与价值 | 第20-42页 |
| 一、美育本质与价值研究简介 | 第20-25页 |
| 二、美育本质探讨 | 第25-37页 |
| 三、美育的价值 | 第37-42页 |
| 第二章 共和国普通中小学美育发展的艰难历程 | 第42-87页 |
| 一、共和国建立初期:美育的初春 | 第42-46页 |
| 二、社会主义建设探索时期:美育开始入冬 | 第46-53页 |
| 三、文革时期:美育的寒冬 | 第53-58页 |
| 四、文革结束和改革开放初期:美育的复苏 | 第58-67页 |
| 五、有中国特色社会主义建设时期:美育的春天姗姗而来 | 第67-78页 |
| 六、世纪之交以来:美育的夏天 | 第78-84页 |
| 七、小结 | 第84-87页 |
| 第三章 影响和制约共和国美育发展的因素探讨 | 第87-120页 |
| 一、毛泽东提出的“三好”和1957年教育方针的深远影响 | 第87-94页 |
| 二、马克思主义经典作家没有直接提出美育 | 第94-98页 |
| 三、社会与个人需要不急切，应试教育的影响 | 第98-103页 |
| 四、教育学术界对美(育)是不是人的全面发展(教育)和人的素质结构中的基本组成部分一直没有取得共识 | 第103-116页 |
| 五、其他因素 | 第116-120页 |
| 第四章 当前我国美育面临的内忧外患 | 第120-149页 |
| 一、当代中国学生的审美素质状况 | 第120-126页 |
| 二、学校教育在一定程度上压抑和摧残着学生的生命 | 第126-128页 |
| 三、当代中国部分人相当程度上出现丑恶化 | 第128-132页 |
| 四、当前社会审美环境日趋低俗化 | 第132-140页 |
| 五、学生审美发展在一定程度上畸形退化 | 第140-149页 |
| 第五章 关于共和国美育的反思与建议 | 第149-170页 |
| 一、对共和国美育命运的反思 | 第149-154页 |
| (一) 美育的发展需要一个开明、民主的政治环境 | 第149-150页 |
| (二) 辩正对待美育的发展与物质生活的关系 | 第150-151页 |
| (三) 美育的发展需要一个健康良好的文艺环境 | 第151-152页 |
| (四) 艺术教育不等于美育 | 第152-153页 |
| (五) 美育理论的发展需要一个理性的学术环境 | 第153-154页 |
| 二、发展共和国美育的建议 | 第154-170页 |
| (一) 加强美育基本理论研究，切实弄清楚美育的一些基本理论问题 | 第155-159页 |
| (二) 美育界需要加强美育重要性和紧迫性的宣传，提高人们的认识 | 第159-160页 |
| (三) 将美育课程内容纳入中、高考范围 | 第160-163页 |
| (四) 坚定不移地把应试教育提升到素质教育 | 第163-165页 |
| (五) 改革和完善美育课程体系 | 第165-167页 |
| (六) 让文雅(人文)教育在美育之前先行 | 第167-170页 |
| 主要参考文献 | 第170-176页 |
| 后记: 从此以后，请好好把握 | 第176-177页 |
| 美是生命自然或自由地显现(彩图) | 第177页 |
